《喜爱音乐的白鲸》教学设计3
一、教材分析
这篇课文讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人
员用《蓝色多瑙河》的乐曲把白鲸引入深海的故事。故事说
明了白鲸喜爱音乐的习性，同时也表现了人类对动物的喜爱
与保护。
二、教学目标
1、在教师的引导下学会本课生字、新词，正确读准字音。
2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子，了解白鲸得救的
经过。
3、正确、流利、有感情的品读课文，感受人与动物的情感
，体会人与动物之间相互依存的关系。
三、教学重点：抓住“纷纷”、“马上”等词语理解课文内
容，了解白鲸得救的经过，体会人类对动物的关爱。
四、教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”，从而产生
喜爱动物的思想感情。
五、设计理念：
三年级的语文教学将重点放在了通过词语来表情达意，并能
联系上下文理解词语的意思。词语教学仍然是重中之重，因
此在教学设计中，通过关键词语的学习来理解课文是我的教
学重点。
六、教学过程
第一课时
1、学会生字、新词。初读课文，理清文章脉络。交流白鲸
其它资料，引起对白 鲸的好奇与兴趣。
第二课时
一、听音乐，导入新课。
播放《蓝色多瑙河》师述：居住在海洋中的白鲸也喜欢这首
曲子，它们还和这首乐曲之间发生了一个有趣的故事呢，这
节课咱们就来学习《喜爱音乐的白鲸》。板书：课题。齐读
课题
二、自主读书，整体感知
（1）、自由朗读课文，把字音读准，遇到自己不认识的字
、和读不好的地方，用自己喜欢的方式解决。
（2）、开火车读，检查读书情况。脊背、召唤、乐曲……
(及时纠正错误的读音)写上黑板,并练读
（3）、词语出示：指明读。强调读错的词语，交流识记方
法。
三、细读感悟
（1）读了课文，你们通过读课文知道他们是在哪里玩的这
么高兴吗？（北极、楚科奇海）
（同学们，北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，那
里气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚
的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。那里非常冷。那么，
这一群可爱的白鲸就是在这里的楚可奇海快活的玩着，可是
呀，贪玩的他们却不知道危险在悄悄的向它们逼近。请大家
默读第四自然段，看看你从中能读懂什么，能明白什么？然
后在小组内交流一下。）
师：小组交流时，一位同学发言，其他的同学要注意听，随
时补充。
交流：（相机抓住：突然、转眼、绝望）指导有感情读第四
自然段。学生读文、互相评价。
（2）、研读白鲸得救一部分。
师：后来，白鲸又是怎样得救的呢？下面请同学们自由读后
面的课文，看看白鲸是怎样得救的？读完后，用“首先—然
后—最后”练说。
师：哪位同学起来把白鲸被救的过程完整的说一说呢？
师：这些同学说的真好。首先是猎人发现了白鲸危险，叫来
了村民，人们纷纷赶来凿冰抢救白鲸。板书：人们
师：在人们无法抢救白鲸的情况下，就通知了政府，然后政
府派出了破冰船来抢救白鲸。板书：破冰船
师：在直升飞机的指引下，破冰船为白鲸开出了一条通道，
最后又用乐曲引出了冰区。板书：乐曲
师：白鲸终于游出了冰区，得救了。大家看，人们为了救白
鲸，付出了这么多的努力，想出了这么多的办法，最后终于
一起把白鲸引了出去。喜爱音乐的白鲸终于得救了。板书：
得救
四、赏读体会，升华情感。
（1）、师：在整个营救白鲸的过程中，出现了许多令人感
动的场面。下面同学们自由读课文，看看哪些场面是最令你
感动的，可以和同位交流一下，说说自己的感受。
师：人们那么关心白鲸，下面谁来读读这一部分？（出示第
五自然段）个人读，齐读。师：还有哪些营救的场面令你非
常感动？
（2）根据学生回答出示第六自然段内容。
师：船员用了自己的生活常识，营救了白鲸。
出示：“一个船员大声说……乐曲”（小黑板）
指名读上面这段话。
师：还有令你感动的地方吗？……
（3）出示五、六自然段。
师：（放音乐）优雅的乐曲响起来了，让我们伴随着音乐一
起读一读吧！
生齐读。
五、拓展课文，升华感情。
1、小结全文
师：有了这群喜爱白鲸的人，喜爱音乐的白鲸得救了，大海
有了白鲸，就变得更加美丽，那么人们有了这群白鲸，生活
也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存的。
2、你们想知道大海里的鲸有多少种吗？白鲸还有哪些生活
习性？同学们可以去看看《少年百科知识》这本书。
学生谈学习后的感受。
3、师：学习了课文，看到这么令人感动的场面，此时此刻
，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？
4、也可以读一读你喜欢的自然段，或者把你喜欢的自然段
背诵下来。
（五）板书设计：
喜爱音乐的白鲸
奇迹
贪玩 遇险——————得救
人们
破冰船
音乐
，《喜爱音乐的白鲸》教学设计3
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