教学实录：花儿也会放风筝

教学实录：花儿也会放风筝
青岛洛阳路第一小学 宁英姿
一,谈话激趣,导入新课
1,(看课件)同学们,当温暖的阳光照耀着绿盈盈的大地,美丽的花朵竟相开放,到处是鸟语花香的时候,你最想到户外去干什么
【课伊始运用多媒体创设情境,让学生感受大自然的和谐,统一,使其入情入境,充分调动了学生学习的兴趣.】
看来,有很多同学都想到外面去放风筝.你们知道吗 花儿也会放风筝呢!板书课题
今天,我们就一起来学习这首有趣的诗歌,谁来读题目
多有趣呀!我们一起来读读.
2,看到这个课题,你有什么问题想问
((1)花儿会放飞什么风筝 (2)花儿怎么会放风筝 (3)花儿怎么放风筝 ……)
3,同学们真爱动脑筋,这些问题课文中都告诉我们答案了.只要你认真读书,发挥你的想象,就一定回弄明白的.
【运用学生已有的生活经验,让学生质疑,体会课文的有趣,激发学生读书欲望.】
二,初读课文,整体感知
1,听老师配乐朗读课文.
2,通过听老师读课文,你有什么收获
(1)我知道花儿放飞的风筝是蝴蝶,蜻蜓.
不错,听得真认真,这就是同学们刚才提的一个问题.
(2)我知道小朋友很快乐,花儿也很快乐.
(3)我知道这课中的长有两种发音.
zhǎng zhǎng
出示:长尾巴和不长尾巴的风筝
cháng cháng
蜻 蜓 的 尾 巴 长 长 的
指名读,说说是怎么理解长尾巴和不长尾巴的风筝的
3,同学们可真能干,只听老师读了一遍就有了这么多的收获.接下来请大家自由朗读课文,如果还有哪些字不认识的话,就用我们学过的方法来解决.
4,刚才,大家自己试着读了课文,读得很认真.下面,老师要来检查你们课文读得怎么样了.
(1)为了让大家读得更好,先请同桌互相听读,纠正读音.
(2)读得真认真,谁愿意读给老师听.
【把句子读准,读畅是读好的前提.在这一环节的教学中,教师要舍得花时间让学生练读,初步感知课文内容,从而获得一个对课文的鸟瞰全景图,帮助学生更好的把握课文基调.】
三,细读课文,激发情感
1,同学们真棒,已经把课文读正确,读流利了.(看课件)你们看:天蓝蓝的,风轻轻的,我们高高兴兴地来到草地上,牵着一条渴求的线,这时,风筝多么渴求快点飞向蓝天呀.啊!一只只风筝随着风儿飞出去了,它们越飞越高.此时此刻,你的心情怎样呢
谁来谈谈你的感受
(1)风儿吹在脸上很舒服.
(2)风筝在空中飞,我好象也飞到了空中,
(3)草儿青青的,天空蓝蓝的,真美.
(4)风筝在天空中飞着非常开心,好象在比谁飞得高呢!
……
谈得真好,你能把你的感受读出来吗 试着读读第一小节.
指名读.
(你读得真好,老师听出你真的非常开心.)
(1)那你能说说,你为什么读得这么好吗
(我读的时候好象自己也在草地上和同学们一起放风筝呢!……)
(2 ) 真好,边读边想象画面就是很好的读书方法,大家愿意试一试吗 齐读第一段.
【通过课件中的图画,音乐,教师有感染力的话外音,把学生带入情境,拉近了人与自然的距离,激发学生的想象力,自然而然的读好课文.】
2,看着天空中飘着各式各样的风筝,我们跳着,嚷着.请大家跳起来,嚷出声来吧.
(学生一个个自由站起来)
(1)看,我的风筝飞得最高了.
(2)我的风筝好像在跳舞呢!
.......
远处的花儿也和我们一样高兴,他们对我说:引读(你们瞧,你们瞧……)再读,再高兴一些.
3,这些风筝是怎样飞行的呢 谁来读第3段
(1)指名回答(有的……有的.……)
(2)看课件:花丛中果然飞出了许多风筝——有的在花枝上一会儿飞高一会儿又飞低,有的在空中环绕着飞,这就是盘旋滑行.它们飞得多自在,多轻快呀!谁来读读这句话
(3)下面请同学们展开你的想象,想一想,风筝还会怎样飞行呢
请你用有的……有的……来说一说.
a,先自己小声说.b,同桌互相交流 c,指名说.
那真的是风筝吗 那是什么 作者为什么要这样写呢
小结:作者运用了丰富的想象,紧紧抓住了风筝和蝴蝶,蜻蜓都能在空中飞舞的共同特点,描写了一幅有趣的景象:孩子们快乐的放风筝,花丛中也飞出了许多小风筝------那是同样快乐的一只只彩色的蝴蝶和蜻蜓呀!这是一幅多么祥和,多么快乐的画面呀!
5,这首诗写得这么美,这么有趣,同学们又这么喜欢,那能把它背下来吗
学生练习背诵.
一齐随着音乐背诵,边背边想象.
四,激发想象,拓展延伸
1,那快乐的花儿还会放飞什么呢 你能结合自己在实际生活中所看到的,再加上你的想象来说说吗
出示:花儿会放飞---------------------------
(1)指名说.
(2)在自备本上写一写,看谁最会想,写得又具体形象.也可以以诗歌的形式写写.
(3)到四人小组内交流,互相评一评.
(4)分小组汇报.
a,花儿会放飞萤火虫.你瞧,他们在花丛中窜来窜去,好象在玩捉迷藏的游戏呢,真有趣啊!
b,花儿还会放飞花瓣.花瓣落在睡眠上打着旋儿,就像舞蹈演员在玻璃舞台上跳舞,真漂亮!
……
小结:同学们,大自然是美丽的,人和动物要和睦相处,一起享受大自然所赐予的一切,这样我们的生活才会更幸福,才会觉得这个世界是多么美好.
【把对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,从而发散学生思维,激发热爱大自然的思想感情.】
2,课件:看一组人和动物友好相处的图片.
3,同学们,学了课文,又看了这些图片,现在,你最想说什么
4,也只有热爱大自然的人,才能写出这么美的诗歌.在热爱小动物,热爱大自然,热爱生活的人眼里,蝴蝶,蜻蜓不仅像风筝,还像会飞的花朵呢!
读一读诗歌《会飞的花朵-------蝴蝶》,体会蝴蝶的美丽.
5,课后请同学们再收集一些描写小动物的诗歌,下节课交流.
【在一幅幅画面中,学生体会到了人与自然的和谐统一,获得的感受也特别深刻,个个畅所欲言,语言也得到了丰富.】
教材简析
这是一首情趣盎然的儿童诗,作者用孩子的语气,描述了在美丽的春夏之季,孩子们快乐地放风筝的情景.通过孩子,风筝,花,蝴蝶,蜻蜓,描画了一派生机盎然的自然景象,是一幅表现大自然和谐统一,人和其他小生灵和睦相处,其乐融融的美丽图画.这首诗告诉我们,大自然是美丽的,人和动物可以一起享受大自然所赐予的一切,抒发了作者对大自然,对万物,对生活的热爱.
教学目标
1, 认识本课的四个生字,并掌握三个生字的写法.
2, 有感情地朗读课文并背诵,感受大自然的和谐统一,激发学生对小动物的喜爱,对大自然的热爱,体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情的过程中,进行合理想象.
3, 激发学生热爱春天的感情,培养保护大自然的意识.
教学准备
课件,录音,生字卡片
课时安排2课时
教学过程
第一课时
一, 激趣导入.
1, 出示风筝图片:看,这是什么 对,漂亮的风筝.咱们班同学谁放过风筝 给大家说说(时间,开心吗 )
2, 今天我们要学习的课文,就跟风筝有关.一起读读课题.
第一次看到这个题目,你是怎么想的
3, 让我们一起到课文中去寻找答案.(看来你提前预习了.今天,我们就来学习这篇课文)
二, 初读课文
1, 先请同学们自己读读课文,注意把课文中生字的字音读准.
2, 这首诗歌共有四个小节,老师想请四位同学合作读一读,哪些同学愿意读给大家听.
3, 评价
4, 出示本课生字词.
绿盈盈 草坪 蝴蝶 蜻蜓
(1)请同学们自己读读这些词,看有没有不认识的字.
(2)谁愿意读给大家听,他读对了,请其他同学大声跟他读一遍.
(3)红颜色的字便是我们要学习的生字,仔细观察这些生字,看看哪几个生字比较难记,需要大家共同研究.
盈 蜓
有什么好方法记住它们 小组同学商量一下.
(4)交流.
(5)抢答
三, 品读课文,体会情感.
(一)第一小节:
1, 出示课件(春天放风筝图):谁来告诉大家你看到了什么
2, 课文是怎样描绘这幅画面的呢 请一位同学读读第一小节,其他同学边听边想,从这段话中你了解到了什么
板书:小朋友 放飞 风筝
(1)理解绿盈盈,体会大地一派万物复苏,大地一派生机.
(2)出示句子牵着一条渴求的线,放飞了长尾巴和不长尾巴的——风筝.
渴求什么 渴求还可以换成什么词 从这个词语你体会出什么
3,请大家自己读读第一小节,把此时此刻小朋友的心情通过朗读表达出来.
4,谁愿意读给大家听 一起读一读.
(二)过渡
1,小朋友们跳着,嚷着,他们会嚷些什么
2,远处的花儿也一样高兴,听,它们在嚷些什么
点击课件,出现花动和声音.
3,花儿怎么会放风筝呢 板书:花儿
4,我们一起看看书上是怎样写的.
(三)三,四小节
1, 指名读一读课文.
2, 到底是怎么回事 (果然像咱们同学说的,花儿放的风筝是——学生接)板书:飞出
3, 请同学们自己读读这两节课文,边读边画出描写花儿放风筝的句子.(指名读一读)
出示花丛中果然飞出许多小风筝——有的在花枝上飞高飞低,有的在半空中盘旋滑行……
(1)谁能用自己的动作学一学花儿放的风筝
(2)飞高飞低这是——蝴蝶(点击课件)
盘旋滑行理解盘旋,滑行,这是——蜻蜓(点击课件)

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