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小小的书橱说课材料

11-07 14:59:46   浏览次数:158  栏目:北师大版第六册语文教案
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小小的书橱说课材料

 
 

 
作者:王丽
 来源:乌江中心小学
 

乌江中心小学     王丽

今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文三年级下册《小小的书橱》。下面我从

教材、教法与学法、教学过程这几个方面进行说课。

一、教材分析

首先说说教材,《小小的书橱》这课是一篇新教材,是一首有趣的小诗,根据新课程标准和本组课

文训练的主意图以及学生的实际,我们确定了本课的教学目标。

二、学习目标

知识目标:

1、认识12个字,会写9个字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。      2、学习诗歌,懂得小书橱中

蕴含的知识,能使人眼界开阔,生活充实,体会作者对小书橱的喜爱之情。

3、有感情地朗读全诗。      能力目标:

   通过朗读,了解课文内容,体会知识的丰富和作用。

  情感目标:

   1、教育学生爱书、护书。

     2、体验读书的快乐。

三、教学重点、难点

 重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。

 难点:感受读书的快乐。

四、教法与学法

  在这堂课中,我们采用了创设情境法,情感朗读理解法,直观教学的方法,引导学生自学、讨

论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,自主合作学习的局

面。

五、教学流程

  在本课的教学中,我们采用了自主学习,合作探究的教学方式,让学生积极参与、激发他们的

潜能,营造良好的课堂气氛,力求达到本课的教学目标,主要从四个方面进行教学。

(一)创设情境、谈话导入。

我采用了一个关于书的谜语来引入新课,学生异口同声地说出了谜底,有助于理解课文的中心,也

激发了学生的学习兴趣。

让学生结合自己的生活实际,说说自己看的书,知道的故事,学生兴致高,进一步为学习本诗奠定

了基础。

(二)游戏激趣、巩固识字

  学生是学习和发展的主体,我们根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和

不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通

过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣,巩固了生字词。让学生参与教学活动,课堂气氛也

活跃起来。

(三)读文理解、感悟道理

  语文新大纲指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感熏

陶。本课教学安排了充分的读,通过自读,范读、齐读、分角色读,从整体上体会课文的情感,抓

住重点语句进行品读,具体感受课文中的真情。通过读,学生切身体会作者的真情实感,用内心的

情感朗读课文,提高学生的口语交际和表演能力,达到了品读感悟的台阶,使学生受到美好情感的

熏陶。

(四)结合实际,直观感受

针对学生知识面窄,看的书不多这样的实际情况,我从图书室里借了一些与本课有关的书,如《上

下五千年》、《十万个为什么》、《安徒生童话》、《冰心散文集》等,发给学生,让学生浏览,

从中理解一些词句。我觉得比我给学生讲效果好多了。

(五)拓展文本、延伸课堂

  通过质疑引导学生知识延伸,让学生想想:书对我们有什么好处?我们如何看书?如何护书?

这个质疑,能又一次激发学生的思惟,培养学生的语感能力,并对学生进行有效的习惯养成教育。

(六)总结评价,布置作业  鼓励孩子积累好词好句,摘抄有关读书书的名言警句。

六、板书设计

  这堂课的板书做到图文结合,形象直观,条理清晰,便于学生理解,起到深化主题,回顾中心

的作用。

 
 


 

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