《黄河象》教学反思3

《黄河象》教学反思3 
 
《黄河象》这是一篇科学小品。课文通过介绍北京自然博物馆陈列的黄河象骨骼化石，推想了它的形成过程，以及被发现、发掘和命名的过程。

我在上这堂课的时候，改变了课文原有的顺序，而是根据课文的特点做了一些改变。我们先学习了课文的第一部分，黄河象的骨骼化石的样子。让学生体会到它的高大完整的特点；其次，安排了课文第三部分的学习，即黄河象骨骼化石的发现、发掘和命名。我把这两部分安排在了第一个学时，而把第二部分，即科学家们推想二百万年间黄河象骨骼化石的来历作为第二学时的内容来完成。

现在，我就我第一学时的教学，也就是对第一、第二部分内容的教学做了一些思考。

首先，我想来讲一下，这堂课的成功之处。

一、课程的安排比较合理。一方面，它可以保证两堂课的完整性，不至于内容没上完就下课了，还可以让第二学时的内容有更加充足的时间来完成，另一方面，可以激起学生的学习兴趣，在了解了化石高大、完整的特征后，直接进入化石的发现、发掘和命名的学习。

二、教学重点、难点几乎都有把握到。比如说，词语“发现、发掘、挖掘”的区别与联系，关联词“甚至连……也……”的学习，以及这篇课文所涉及到的说明方法的学习等等。整堂课也比较流畅，无论是老师，还是学生都有进入比较好状态，这是一个需要保持的方面。

三、在这堂课的处理过程中，我有把课文的讲解与课后思考题、辅导与训练的习题相结合起来教学。这可以说是理论与实际结合起来了，让学生现学现用，活学活用。实现我们学习的最终目的，就是把理论运用于实际中来。

四、在教学过程中有把学生的写作技巧的学习贯穿于教学过程当中。在一定程度上对学生写作水平的提高有帮助。比如在教词语、关联词和说明方法的学习都可以涉及到写作。

其次，我要主要反思一下，在这堂课中，我还存在的一些不足或是需要改进的地方。

一、在上课的过程中，太注重对学生知识目标的内容的掌握，却忽略的学生能力、技能目标的培养。比如说，在《黄河象》这篇课文的教学中，应该比较注重对学生想象、推想能力的培养，而我在第一学时的教学中却没有很明显的把这个目标体现出来。这是在以后的教学中需要注意的一点。

二、学生的主题作用没有得到充分的发挥。这个学期是我第一次接触到新教材的教学。可能在对教材的要求和目标上还存在一些理解不到位的地方，使得学生的作用没有充分的得到发展。其实，学生才是主体，而老师应该是在起一个引导的作用。

三、语文应该注重朗读，朗读非常的重要。虽然说在《黄河象》的教书中我也有注意到对学生朗读能力的培养的，但还是有一些要改进的地方。在这堂课中，我一般都是让学生对某些段落进行全体的齐读，其实这是没有很大必要的。一方面，这篇课文的段落比较长，如果老让学生齐读的话，就会浪费掉一些宝贵的课堂时间；另一方面，段落较长，学生读起来也比较容易觉得疲劳，这样的话就在一定程度上会降低教学质量。通过与其他老师的讨论，我们发现其实只要让学生对一些重点语句进行齐读就够了。同时还可以多增加一些朗读方法，除了简单的齐读，个别学生朗读外，还可以小组为单位，或是同桌为单位，甚至开火车读等等都是可以的，这可以根据教学内容而定。相信这样可以更加提高教学效率，以及调动学生的学习积极性，和参与课堂的兴趣。

四、在一些内容的教学上还讲解得不够透彻。比如说在“发现、发掘、挖掘”的教学上，感觉学生对这几个词语还是不怎么理解，所以这应该在第二学时的时候把这作为一个重要的内容来复习。

以上就是我针对《黄河象》这堂课所做的一系列的思考，其中有我的自己的观点，但更多的是同事的帮助。在这堂课之后，我发现自己还有很多需要学习和需要注意的地方。今后，我一定扬长避短，继续努力，争取做得更好。

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