《黄河象》教学反思2
《黄河象》是一篇图文并茂的课文,我在教学这片刻课文时,首先创设情境,用当“导游”,看课题猜内容,激发学生学习的兴趣,让学生主动参与到语文学习活动中来,我采用“递进阅读的方式,即:初读课文,整体感知,再读课文,读中感悟,细读课文,体会感受,又深入浅,螺旋上升,让学生学会阅读方法。突出学生的主体性和实践性,利用“读读、找找、讲讲、说说、演演”等形式,让学生动脑、动口、动手,调动多种感官,让学生在语文实践中提高语文实践能力。体现了“自主、合作、探究的学习的方式,合作探究富有成效。通过这些环节的实施,让学生真正掌握了本科的学习要领:有顺序地叙述黄河象化石的发现和丰富合理的想象等写作方法。此外注意引导学生体会书中的细节描写的作用,让学生在自己的习作中使者运用这种方法,尤其是展开合理的想象的写作手法。
人们常说教学始终不完美的艺术,一节课后总有感觉遗憾之处,如有些学生没有积极参加小组学习,我没有过多去关注,忽视了关注每个学生发展。在今后的教学中我将努力提高自己的教学水平,关注每个学生的发展,达到教学的最优化。
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