牛和鹅 教学过程

牛和鹅 教学过程

1.教师提问：对于牛和鹅，人们总有怎样的看法呢？

2、学生速读课文，找出有关语句。

交流，媒体出示：牛的眼睛看人……读了这句话你知道了什么？（课件红色闪烁：牛是怕人的，鹅不怕人）

3、提问：从哪些内容可以看出牛是怕人的，鹅不怕人的？读读3-7自然段，找出相关内容。

4.交流汇报，教师相机重点指导。

①例：学生可能会找出“鹅听见了，就竖起头来……”“这时，带头的那只老雄鹅……”“大概是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅……”等句，根据学生讨论的情况，媒体相机出示有关句子。

②边读边比划动作，指导学生抓住关键词句体会鹅的厉害、被鹅欺负时“我”的害怕，并采用“自读、指名读、齐读”等方式感情朗读。

③引读第7自然段：这种哭叫不但没有使鹅嘴下留情，反而更——

④小结：作者用短短几句话，就让我们感受到这样栩栩如生的形象

探究重点，体会变化

1.过渡：对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。后来作者却改变了自己的看法，请你们认真读读8-11自然段，在小组内说说到底是什么原因让作者改变了看法呢？

2．学生默读8-11，教师巡视指导，小组内互说）

3.指导学生抓住“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语感受鹅的害怕以及“飞快”“提”“握住”等词语感受金奎叔对鹅的不害怕，并采用多形式的朗读加深体会。

4.指导学生重点抓住金奎叔说的话，体会话中所蕴涵的道理。

深入研读，明白道理。

1.过渡：作者也像你们一样明白了吗？学生自由朗读最后两节。

2.组织小组讨论“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话给予我们的启发。

3.指名学生谈理解：从鹅的角度看人，和从人的角度看鹅，由于角度不同，所以得出的结果就不同。     <板书：角度不同 结果不同>

4.引导学生联系实际生活，谈谈体会，深化认识。

5．齐声再次朗读体会。

读写结合，总结深化。

1、学了课文你有什么感想，把它写下来。

2、交流后总结全文：因为看问题的角度不同，处理问题的结果也就不同，同学们如果遇到一些复杂的问题，应该换一个角度去思考。

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