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《西门豹治邺》教学设计(镇公开)

11-07 15:17:12   浏览次数:843  栏目:北师大版第十册语文教案
标签:北师大版第十册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《西门豹治邺》教学设计(镇公开),

《西门豹治邺》教学设计(镇公开)


教材分析:

《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少。通过调查,了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利,使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计,惩除邪恶,除害兴利,重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明,详略得当。教学这篇课文时,要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话,弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。

 

学情分析:

对于封建迷信活动,五年级的学生已有了科学地认识和了解,在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,学生能在领悟课文主要内容的基础上,结合生活,通过各种信息渠道尝试进行探究性学习,学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动,有意识的丰富自己的见闻,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

 

教学目的:

   1、运用工具书、联系课文内容,学会本课生字新词。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。

2、理清课文顺序,知道这件事情的起因、经过、结果。

3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。

教学重点:

       1、 重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。

2、了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

教学难点:

       西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

教学方法:引导讨论、小组合作。

教学准备:小黑板、光盘

课时安排:2课时

教学流程:                 第一课时

教学目的:

1、运用工具书、联系课文内容,学会本课生字新词。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。 重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。

1、正确、流利地朗读课文,给课文分段

3、理清课文顺序,知道这件事情的起因、经过、结果。

教学重点、难点:1、理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。

2、理清文章脉络,正确、流利地朗读课文

教学方法:引读、启发

学习方法:小组交流,探讨。

教具准备:小黑板、光盘。

教学流程:

 一、设置悬念,揭示课题:

  同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地方官名叫西门豹(板书,并注意“豹”字的写法),西门豹,姓“西门”是个复姓,名“豹”,是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家,曾立下赫赫战功,同时,他又是一个无神论者。在他为官期间,为老百姓做了许多好事,虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

 二、初读课文,感知引疑

  1、听课文录音(光盘)

  思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?请同学们自由课文,读完后仔细思考:课文讲了怎样的一件事?(自读课文要到位,要求把课文读得正确)

  2、检查生字、新词学习情况。(小黑板出示)正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语,重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语。

  3再读课文,说说你读懂了什么,有什么疑问?

  三、再读课文,理清文章脉络

快速朗读课文:找一找课文那一部分写惩治恶人?哪一部分是起因?那一部分是结果?根据“摸清底细——破除迷信——兴修水利”的线索,给课文分段。

第一部分(1-8)来到邺地,发现问题;第二部分(9-11)调查了解,查明原因,惩治恶人,破除迷信;第三部分(12)开凿渠道,年年丰收。                                                       

  四、采用多种方式正确、流利的朗读课文。

  五、练习拓展:修改调查报告                                                  

  六、作业:抄写生字词,正确、流利的朗读课文。

板书设计:        西门豹治邺

                  摸清底细    (调查)

破除迷信    (除害)

兴修水利    (开渠)

 

                           第二课时

教学目的:

     1、、从多角度理解西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在。

     2、通过学习,初步培养学生自主、合作、探究的学习意识和能力。

教学重点:了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。

教学难点:西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。

教学方法:引读品悟、启发

学习方法:读中感悟,小组交流,探讨。

教学流程:

一、复习引入

1、通过上节课的学习,同学们你们觉得西门豹是一个什么样的人?用一个词概括。

2、今天我们就来研究西门豹是怎样巧妙或机智地为民除害的。(板书课题)

二、合作探究、美读课文

  (一)回顾课文第一部分

  西门豹初到邺这个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,究竟是什么原因呢?面对这样的景象,他立即展开调查。

  1、小声读1-9自然段

  (1)西门豹几次问话的内容。

  (2)老大爷是怎样回答的。

  2、田地荒芜,人烟稀少的原因为:

  (1)巫婆官绅给河伯娶媳妇 

  (2)年年闹旱灾

  (二)研读课文第二部分

  西门豹已经知道了原因,但是他却故意说——(生读:“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,告诉我一声,我也去送送新娘。”)

  西门豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?

  1、带着问题默读课文,边读边画出重点语句,看一看西门豹是如何设计破除迷信的?你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?

  2、小组讨论、交流。

  3、小组汇报讨论结果,教师适当引导,重点研读四个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。

  A、他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

  巧妙之一:安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由,救出了新娘,同时又派巫婆去跟河伯“说一声”,这样做既保护了新娘,又惩办了巫婆。(板书:救出新娘、惩治巫婆)

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