《白鹤梁的沉浮》教案一

 　
　　教材分析：
　　　白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以

葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设

计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所

付出的巨大心血和智慧。
　　教学目标：
　　　1.默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序。
　　　2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
　　教学时间：
　　　2课时
　　教具准备：
　　　课件
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题
　　　1、交流课前查找的相关资料，重点介绍白鹤梁。
　　　2、读了课题，你最想知道什么？
　　二、自读课文，初步了解课文内容。
　　　　要求：读准字音，不理解的词语查字典。
　　三、再读课文，想想课文讲了一件什么事。
　　四、理清文章的脉络
　　　　自由读课文，想想课文是怎样一步步叙述的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　五、学习课文重点部分
　　　1、小组学习
　　　　　（1）白鹤梁是什么样子的？找出有关语句读一读。
　　　　　（2）人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事？
　　　　　（3）白鹤梁经过了怎样的沉浮过程？
　　　2、讨论交流
　　　3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发？（从保护野生动物和保护环境两方面谈感受）
　　　4、朗读自己喜欢的段落或句子。
　　　5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
　　六、总结
　　　　那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，保护环境，我们应该做点

什么呢？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白鹤梁的沉浮
　　　　　　　　　　　　　　　　　相遇→探寻、发现→保护、繁殖
 

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