《小抄写员》一课的案例及反思

《小抄写员》一课的案例及反思
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              济源市五龙口镇东逯寨学校      张艳兵        

    《小抄写员》是九年义务教育语文第十一册第七单元的一篇课文。本课讲的是十二岁的叙利奥，为了减轻父亲的生活重担，暗地里帮助父亲抄写签条，被父亲一再误解，最终真相大白，父亲十分懊悔，加深了父子之间感情的故事，表现了父子之间感情的深厚。也反映出资本主义社会生活在下层的小职员家庭的悲苦。
    课文篇幅较长，长达8页，所以教学时不能面面俱到，而本课有一个显著的特点，心理活动描写丰富细致。所以我采用在通读全文，整体把握内容和思路的基础上，抓住能够反映文章主旨的重点部分，也就是叙利奥受父亲误解、责怪之后的矛盾的心理，一方面想停止抄写签条，好好学习，另一方面又想帮助父亲。去精读理解，体会感情。
    案例：
教学过程：（片断）
    一、默读课文，用“ˇˇˇˇˇˇˇ”画出写叙利奥几次受到父亲责怪后心理活动的句子。
    二、精读叙利奥心理活动的句子，感受人物的情感变化：
        1、指名朗读第13、14、自然段中叙利奥的心理活动及相联系的语句。讨论：是什么力量使他一声不响地受着责备，忍住要流出的泪水，继续做下去？
       生：是看到爸爸的高兴和振奋，稍微减轻了父亲的负担，想到了自己工作的价值。
        2、朗读语段：
    “他真想把经过的一切说个明白，------但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
     （1）自由朗读这段心理活动。注意加点的词，体会语句意思。
     （2）小组讨论：叙利奥为什么认为帮助爸爸工作比学习更重要？
        生：包含着对父亲的体贴、敬爱之情。
     （3）指导有感情朗读，尤其是读好这段心理活动。（表现信念坚定）
        3、朗读语段
   “每天晚上上床的时候，------像用了两角钱一样。”
     （1）自己读一读这段话再读读这段话所在的第18自然段。
     （2）说一说，你从这段心理活动中悟出是什么力量使叙利奥坚持工作的。
          生：把帮爸爸工作养家糊口看成自己不能逃避的责任，由认为做得对变为强烈的责任心。
     （3）有感情朗读这段心理活动（表现强烈的责任感）
        4、朗读语段
   “啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去了！------习惯的力量使他半夜又起来了------”
    （1）自己认真读读，说说从这段话中，你又悟出了什么。
          生：责任心已经变成不可改变的习惯力量。
    （2）有感情地朗读这段话。（表现叙利奥希望得到父亲的爱，但又无法改变自己习惯的矛盾心情。）
     讨论：到底是什么力量使叙利奥一次又一次动摇停止不做的决心，不断坚定信心，坚持不懈地帮助父亲工作？
    先小组讨论，再全班交流。
    师生总结：这力量是叙利奥关心、体贴、孝敬父母的美德，是强烈的家庭责任心。
     大家和叙利奥比，想说什么呢？
     生：我以前想多花钱，也不考虑爸、妈能挣多少钱，只管向他们伸手要，他们不给时，我还乱发一通脾气，我对不起他们。
     生：我以前根本没关心过我的父母，相反，他们每天却无微不至地关心着我。我感觉到我很自私。
     反思：这一堂课，我取得了圆满的成功。后来，又让同学们把这一课改编成课本情景剧，学生在上面演着，当演到父亲发现自己错怪儿子叙利奥后，我的眼睛湿润了。这是多么深厚的父子之情啊！再看看周围的同学们，刚才快乐的神情不见了，取而代之的是满眶的泪水。分明，他们是受到了叙利奥的感染，分明，他们是想到了父亲对自己的关爱，分明，是想到了自己以前的所作所为，分明------
这一堂课，我采用抓叙利奥的心理活动描写，去体会人物的思想感情，精讲，收到了意想不到的效果，连我自己也出乎意料。由此，我想到了教无定法，语文教学，根据不同的内容，采用不同的方法，一定会收到连你自己也想不到的教学效果。

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