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《雪地里的小画家》教学案例,
生一：美丽的彩虹；
生二：鲜艳的彩虹
师：你觉得彩虹更像什么
生一：彩虹像一座彩色的桥；
生二：它还像一条长长的彩带；
师：你知道彩虹是怎样形成的吗？
生：摇头。
师：为了说明这个问题就让我来给大家变个小魔术把天上的彩虹请到咱们的课堂，你们相信吗？（用三棱镜分解太阳光或充电手电光，在幕上形成彩色光带。）
生：惊奇不已，惊叹！
师：其实这是个试验，是由英国的大物理学家牛顿所做，当时是让太阳光经过三棱镜，三棱镜把太阳光分解成七色光，从而揭开了彩虹形成的秘密。——
彩虹的形成必须具备两个条件：一是空气中密集的悬浮着许多的小水滴，它就相当于这里的三棱镜。二是，得有太阳光，当阳光经过这些小水滴时，就会发生折射现象，这种折射把太阳光分解成许多有色光就形成了美丽的彩虹。彩虹一般都出现在夏季的阵雨后。因为阵雨一般来的急走的快，阵雨过后空气中弥漫的小水滴不会马上散去，这时太阳又马上出来了，在这种情况下人们就会见到彩虹了。
师：根据彩虹出现的条件，想一想你还可能在什么地方见到彩虹？
生：有些困惑。
师：启发孩子们想什么地方能有弥漫着的小水滴，咱们的街心公园就有。
学生一下就想到了喷泉。接着又想到了瀑布
教师激动的说：“你们真是太聪明了希望同学们随时留意观察身边的事物发现更多的现象、更多的惊喜。（教师播放幻灯片让学生看喷泉与瀑布中的彩虹）
师：现在就让我们来一起观察彩虹。
3、发现色彩、体验色彩、感受色彩
师：你发现这个小小的彩虹上面有哪些美丽的颜色？
生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
师：你能告诉我哪个地方是橙色哪个地方是青色吗？
（学生说不清楚说不准确。）
（1）教师带领学生用色卡或橙子、桔子认识橙色。
（2）采用组词的方法认识青色。（青蛙、青草、青椒）
师：你能在你的彩笔中找到其它几种颜色吗？
（学生对其它几种颜色很快的找到了。）
师：让我们来做个超级变、变、变的游戏。看看这几种色彩存在着怎样的奥秘。
师：我能用红、黄、蓝三色彩笔画六或七色彩虹。你相信吗？
（学生疑惑、不相信。）
教师在实物投影仪上用宣纸画彩虹，（先画三色彩虹条，然后用彩笔使三色互相接触混合渗透，形成六到七种颜色。）
师：同学们，你们有什么新发现？
（学生发现红加黄变成橙，黄加蓝变成绿，蓝加红变成紫。）
师：你们也来尝试一下吧。]
（学生动手体验色彩的混合变化。）
师：同学们你们做完这个小游戏有什么感触？
生一：我觉得颜色真是太神奇了！
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