《从现在开始》教学实录(汇报课) 汤玲
教学目标
1．能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“始，替，之，宣，轮，议，纷，惯，”8个生字
，认识“车字旁”；积累“开始，接替，宣布，轮流，万兽之王，议论纷纷，命令，叫苦连天，习
惯”9个词语；能在田字格中正确书写并记忆“轮，替、之、宣、议”5个字。
2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句。（指导朗
读句子要读出语气。）
3．懂得要尊重别人，为别人着想的道理。
4．发挥想象,仿照课文编故事。
教学重点和难点:
1. 读出课文中感叹句和问句所表达的语气，在朗读的过程中感受课文所包含的道理。（继续在语言
环境中自主识字，巩固识字。）
2. 懂得只有尊重别人，才能得到别人的拥护。
教学过程：
一．创设情境，引入课题：
1． 师：看，这是什么动物？（狮子）狮子在森林里又被百兽称作是——（万兽之王）
出示：万兽之王
2． 学习生字“之”
师：这儿有一个生字，(出示之)谁来读一读？——生读
谁来带着大家写一写？对，大家一起写一写。
3． 师：这万兽之王——狮子正在和小动物们开会呢，他想让贤找一个小动物接替他做“万兽之王
”，于是啊，他在大会上宣布了一个命令——
⑴出示句子:狮子宣布：“从现在开始,你们轮流当‘万兽之王’,每个动物当一个星期。谁做得最好
，谁就是森林里的新首领。”
师：谁来读读狮子宣布的命令？
⑵学习宣布：拼读生词 这里又出现了一个生词，我们一起来拼读一下——宣布
⑶朗读体会
想想这森林里的大王会用怎样的语气来宣布这道命令，自己先试一试。
谁来做做这万兽之王？宣布一下这道命令
你读得很好，让我们感受到了万兽之王宣布命令时的霸气。
让我们一起读一读。
4． 师：那么究竟是谁最终幸运地能当上万兽之王呢？让我们一起去读一读这个童话故事
5． 出示课题：“从现在开始……”（板书）齐读课题
6． 师：小朋友们在学习的时候要善于发现问题，你们有没有发现这篇课文的题目和我们平时所学
的课文的题目不一样啊？——（多了两种标点）。
7． 师：一般课题是不标标点的，“从现在开始……”这个题目想要告诉我们，这是课文里人物说
的话，而且说的话还没有完。
二．初读课文，学习生字
1． 师：那么究竟是哪些动物说了这句话，他们说了些什么呢？
2． 请小朋友们自己先借助拼音读读课文，做到读准字音，读通句子，不加字、不漏字、不改字。
1）师：请小朋友们同桌之间互相拼拼读读记记这些生字
3． 检查小组自学情况：
1）师：好了，小朋友们应该认识了这些生字宝宝，让我们开列小火车来拼拼读读这些词语：
议论纷纷 接替 开始 轮流 习惯
音：这里有两个前鼻音的生字，重点：（惯）
形：替（找准在田字格中的位置）教师示范在田字格中的位置
轮：小朋友们，你们有没有发现这两个字（指“论”和“轮”）长得有点儿像啊？谁来说说他们有
什么相同点和不同点
恩，认真的小朋友已经预习过课文了，这里有一个新部首，车字旁，谁来带着大家一起写一写。（
指名）
请小朋友们在桌子上自己写写车字旁
师：让我们再一起来拼拼读读这些词语吧
2）师：下面我把拼音去掉，看看你还认识这些面孔吗？同桌互相读读这些词语
让我们再一起开列双轨小火车读读这些词语吧。
3）出示生字：下面，我把生字宝宝的伙伴去掉了，看看你还认识吗，让我们一起读读这些生字吧。
三．学习课文：
1． 师：除了狮子，还有谁说过“从现在开始……”这句话？让我们开小火车分小节读读课文（指
名分小节读课文），找找答案
2． 师：除了狮子，还有谁也说了：“从现在开始．．．．．．”这句话？
交流并板书：猫头鹰、袋鼠、小猴子
3． 师：这些动物是怎么说的呢？请小朋友轻声读读课文2——4小节，找到猫头鹰、袋鼠、小猴子
（师手指黑板，做强调）说的话用直线划下来。）
4． 交流。（谁来说说他们分别说了什么？指名回答）
出示句子。
猫头鹰说：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天做事，夜里休息。”
袋鼠说：“从现在开始，你们都要跳着走路”
小猴说：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”
朗读指导：这些小动物们当了万兽之王之后，是怎么表现的呢？（出示具体句子）
猫头鹰：
谁来读读猫头鹰上任时的表现呢？想想你该怎么读好它，读出怎么样的语气呢？（抓关键词神气、
下命令）（指名2生读）
板书：神气 谁再来用神气的语气读读（指名读）全班朗读体会
袋鼠：
猫头鹰上任时是神气地宣布命令，那么袋鼠上任时又是怎样表现的呢？想想这回你应该读出怎
么样的语气？（指名2生读）
板书：激动 谁能用激动的语气来读读 男生朗读体会
小猴子：
请小朋友们轻声读读小猴子说的话，（出示）
想想小猴子是用怎样的语气来说这句话的呢？出示：小猴子怎么样的只说了一句？ (指名2生读)
全班朗读体会
5． 那究竟是谁成为森林里的新首领了呢？请听狮子的最后宣布——）
师生合作读课文最后一节。
6.让我们再读读课文第2—4节，想想小猴子为什么能当上“万兽之王”？
用“~~~~~~~”划出当猫头鹰、袋鼠、猴子“大王”上任后宣布命令后大家的表现。
7. 交流。
1）大家听了猫头鹰的话议论纷纷。（指名）（齐读）
理解：议论纷纷——大家听了猫头鹰的话议论纷纷，都说了些什么呢？出示句子：大家听了议论纷
纷，小老鼠说：“ ” ，小猪说：“ ”，大公鸡说：“
。”
师生合作读
2）第二个轮到袋鼠上任了，“从现在开始，你们都要跳着走路。”
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