《最大的“书”》课堂实录
台州温岭太平小学 周秀萍
一、一读对话，初识“书”的外形
1、回顾生活中的书，引出文中最大的“书”。
师：上节课，我们知道了平常读的书，书上有字、有画、有丰富的知识，我们还知道读了书，将来能更好地建设祖国（师边说边板：书、字、画、知识、作用），今天我们就继续来读读书，一起来读懂这本《最大的“书”》。
生：齐读课题。（学生齐读的声音很响）
师：如果声音稍微轻一点，可能更好听，试试。（学生果然读得很好）
师：下面请把书翻到83页。
2、师生分角色读课文1-4小节的对话。
师：谁愿意和我合作，一起来读1-4小节（学生小手如林） 你叫什么名字？
生：我叫××× 师：如果我是地质勘探队员，那你就是谁？
生：沉思片刻，我是川川。
师：一个很机灵的孩子。 师生分角色朗读1-4小节。
师：你读得很认真，谢谢你，谁愿意再和我合作，超过刚才的小朋友？
师：你能超过刚才的小朋友吗？
生：自信地点点头。
师：为什么能超过他？
生：我相信自己能超过他。
师：好！有自信，咱们就成功一半了，其它小朋友有一个任务：边听边想，你明白了什么？师生合作再次朗读1-4小节，读完后，全班孩子鼓掌。
师：小朋友热烈的掌声说明了一切，你读得很不错。从我们刚才的对话中你们明白什么？
生：我知道了岩石就是一本书。
生：我知道了，这本最大的“书”就是岩石。
师随机板：岩石“书”。
3、认识岩石书，朗读指导。
师：孩子们，想不想看到这本“岩石书”呀？
生：想！
师：点击课件，出示岩石，这就是岩石书，多么神奇啊！谁来读读这句话。 课件出示：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
生：读。
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