《三个儿子》教学实录
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师:孩子,你真会读书,课文的内容都了解了。但是要概括课文,必须用两三句简单的话来说。谁再来试试? 生:这篇课文讲的是三个妈妈去打水,两个妈妈都夸奖了自己的孩子,第三个妈妈什么也没说。可是当妈妈们提着重重的水桶时,前两个儿子只知道自己快活,只有第三个儿子帮着妈妈提水。 师:真了不起。孩子们,我们都要向他这样概括故事的内容。三、自读自悟、合作研讨。 (一)默读课文,找出三个妈妈的话。 师:老师发现你们今天都表现特别好,大家都是这个?(竖大拇指)同学们,这是什么?(生:这是“棒”、这是“行”的意思)哎哟,我发现大家还不够自信。同学们,你们就是最棒的,最行的。生字认得好,课文读的好听?不信后边听课的老师们可以作证,老师们,我们二(1)班的孩子棒不棒?(听课老师回答:很棒!)孩子们,你们瞧,老师们在表扬大家呢。那让我们回忆回忆,在过去的生活中,你们的妈妈曾经怎样表扬过你呢? 生:我妈妈夸我是个爱劳动的孩子。 师:现在呀,你就把自己当成妈妈,直接把夸奖的话给说出来! 生:(学着妈妈的语气)张瑾,你不仅爱劳动,成绩也好,你是个爱学习的孩子! 师:同学们,你们看,张瑾同学学得多像,还加上了妈妈的表情。是啊,你们永远都是妈妈心中唯一的宝贝,是她们心里最棒的,今天我们课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子了。下面请同学们用我们刚学的一种读书方法----默读,边读课文边找出三个妈妈评价自己孩子的话。用“_____”划出来。 师:老师想请三个同学给读出来。(三名同学读) 师:好,下边就请你们把自己当成妈妈,自己读一读 三个妈妈的话,读出妈妈的语气,读出妈妈的感情。(自由练读) (二)朗读三个妈妈的话,体会阅读乐趣。 师:(课件出示第一个妈妈的话)读的怎么样了?各位“妈妈”们,老师请一位小朋友来读读这句话。同学们听听,他把自己当成了妈妈没有? (指名读) 师:谁来说说,他读得怎么样?他像个妈妈吗? 生:我觉得他读得很通顺,只是声音不够大。不太像妈妈。 师:谁再来读读? (指名读) 师:谁来给他评评,他读的怎么样? 生:他不仅声音大,还有感情,读出来妈妈骄傲的语气。 师:真棒。你也是个会评价的孩子。 都说你读得好,那老师来采访一下啊,要说心里话哟!这位“妈妈”,请问您刚才在夸奖自己儿子的时候,一边说,一边在想些什么呀? 生:我在想,我的孩子真了不起。 师:还在谁说说? 生:我在想,我的孩子是最棒的,谁也比不过他。 生:我的孩子是最聪明力气最大的,长大一定是个大力士! …… 师:(面带微笑)我也为你们的儿子感到骄傲,各位妈妈,能夸奖得更自豪一点吗?让我们一起来夸夸他------(齐读) 师:(课件出示第二个妈妈的话)同学们,你们瞧,一个妈妈夸奖了自己的孩子,另一位妈妈也不甘示弱。第二个妈妈又是怎样夸自己孩子的呢?请个同学读读。(指名读)好,大家来听听,他有没有读出骄傲、自豪的语气? ……
(边朗读边评价) 师:这位同学,你愿意听刘老师给你评价评价吗?(愿意) 我觉得你吧,读得特别有感情,但是你还可以做出妈妈骄傲的表情和动作。这样一定会更棒!来做做动作。全班同学一起来试试(昂起头、骄傲的眼神、竖起拇指),来大家一起来读读。 师:是啊,同学们真棒,我们就要这样,互相评价,互相学习,多练习朗读,这样书一定会读得更好听! 师:(课件出示第三个妈妈的话)谁来读? 师:咦?两个妈妈都夸奖了自己的孩子,第三个妈妈却什么也没有说,这是为什么呀? 生:也许她认为自己的孩子没什么长处吧。 师:有不同想法的同学吗? 生:我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。 师:我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。 师:谁来谦虚的读读? (指多名同学朗读) 师:真是谦虚、朴实的妈妈!孩子们,有句话叫作骄傲使人-----(全班齐答:骄傲使人落后,谦虚使人进步)是的,我们每个人都喜欢听表扬的话,但是呀,可千万不能像骄傲的大公鸡、花孔雀那样,翘尾巴啊!
(三)读读演演,体会“孝敬”美德。 师:时间不知道不觉就过去了,三个妈妈也打完了水,走回家去。她们仨走走停停,走走停停(师重读)这是为什么呀? 生:因为水桶太重了?(板书:水桶重) 师:课文的哪些词语或句子告诉了我们?(第8自然段) 师:是呀,水可真重呀!妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重!谁能把它给读出来? (指名读) 师:这样重的水,三个儿子看见了,他们分别是怎么做的呢?请大家快速地读课文,找出三个儿子的做法划上“____” (指三名同学回答,相机板书) 师:孩子们,看到这样三个儿子,现在你的心里有什么感受呀? 生:真是的,表扬的孩子不帮妈妈,没什么特别之处的孩子却这么孝顺。 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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