师：听了你的朗读，我们的心情也很舒畅。孩子们，让我们一起带着这样愉快的心情、舒畅的感受读这两行诗——（生齐读一、二行诗）
师：春雨霏霏，杨柳依依，多么美不胜收的春景啊！两个情同手足的好朋友，两个都会吟诗作画的好朋友，若是往日，他们会最喜欢在这样美好的春日里干什么？
生：他们会一边饮酒，一边作诗。
师：饮酒作诗，多惬意呀！他们还会干什么？
生：他们也许会晚上对着月亮边饮酒边吟诗。
师：嗯，对月抒怀。
生：他们会画下这春天的美景。
生：他们会弹琴唱歌，或者下棋。
师：和好朋友在一起的日子总是那么的舒适惬意，然而此时此刻，他们却在——
生：道别。
师：他们道别，就是因为元二要去——
生：安西。
师：大家对安西有一定的了解吗？咱们先去了解一下安西。（课件配乐播放表现安西地区荒凉萧索的场面）唐朝时的安西都护府位于我们现在的新疆库车县，元二此去要经过三千多公里的长途跋涉。三千多公里呀，何况当时最便捷的交通工具无非就是马匹、骆驼。出了阳关以西就是无尽的荒漠、戈壁，数百里荒无人烟。它是少数名族聚居地，风俗习惯也迥然不同。安西还常年处于战争状态，民不聊生。元二此行，前路茫茫，前程漫漫哪！
师：对于元二此行，作为他最好的朋友，王维，你会担心他什么？
生：我担心他口渴了没有水喝，他带的食物够不够。
生：我担心他在沙漠中会不会迷路。
生：我会担心他因为想我而吃不好、睡不好觉。
生：……
师：太多太多的担心了。是呀，安西再也没有这样诗意的雨、这样春意盎然的柳了。安西有的只是飞沙走石，黄土漫天，多舍不得眼前的无边春色呀，让我再看一眼吧——
生齐：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
师：安西有的只是连年征战，烽火硝烟，让我再停留一会吧——
生齐：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
师：安西有的只是满目苍凉，萧索一片哪，让我再次驻足回望吧——
生齐：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
师：这满怀的忧虑，满心的不舍，无法言说。也许只有酒能代表这一切了。（大屏幕出示三、四行诗）读一读，这句诗中哪些字眼特别触动你的心？
生：诗中的“劝”特别触动我。就是元二要走的时候王维再三地劝他喝酒，不舍得他走。
生：“无故人”。因为出了阳关就再也没有老朋友了。
生：“更尽”。希望他再饮完一杯酒，说明他们已经喝了很多杯酒了，还在喝，舍不得分开。
生：……
师：这一个个字眼背后也藏着一幅动人的画面。当读到这两行诗时，你眼前仿佛又看到了什么呢？
生：我看到了王维和元二在一起饮酒，王维不停地劝元二再饮一杯酒。
师：元二要去的是人地生疏的安西呀，王维，你还会叮嘱他些什么呢？
生：元二，你再喝一杯酒吧，不然到了安西就没有朋友陪你喝酒了。
师：元二此行有三千多公里的路程，王维，你还会提醒元二些什么呢？
生：你要多带一点粮食和水，路上要注意安全呀！
生：你到了以后一定要给我写信哦！
师：面对王维的关心提醒，元二会怎么回应他呢？
生：你放心吧，我一定会写信给你报平安的。
生：我一定会时常想起你这个好朋友的。
师：你们还看见他们脸上的表情、他们的眼神了吗？
生：他们满脸的惆怅。
生：他们眼神中满是不舍，满脸的泪水。
师：欲语泪先流啊！他们或许还会怎么样？
生：也许他们还会互相赠送一些临别的纪念品。
生：可能他们还会紧紧地拥抱在一起。
师：孩子们，在这样的时刻，再多的语言都显得那么苍白无力，再说什么话也只是徒增伤感而已。情到深处，无须多言，只有——
生齐：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：情到深处，何须多言，只能——
生齐：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：情到深处，更无须多言，唯有——
生齐：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：这酒中点点滴滴都是情啊！（板书：酒）
师：是啊，朋友，咱们再干了这杯酒吧，出了这阳关你就再也没有我这样的老朋友了。酒逢知己千杯少，多少语言都尽在这一杯又一杯酒中了。（板书：尽）来！王维，再劝元二喝下这杯依依惜别的酒吧——
生齐：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：来！王维，再劝元二喝下这杯情深意重的酒吧——
生齐：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（音乐起：《阳关三叠》）
整体感悟，提升情感
师：多么动人的一幕，多么深厚的友谊。请孩子们闭上眼睛，再次想象王维和元二依依话别的情景。（生闭眼，边听音乐边想象）
师：请孩子们睁开眼睛。细雨蒙蒙，杨柳依依，美景虽在，无心赏景，以酒传情，送别故人。（板书：送别故人）
师：让我们和着音乐，一起朗诵，渭城朝雨浥轻尘——
生齐感情诵读全诗。
拓展延伸，总结升华
师：孩子们，因为一次次朋友间的深情送别，才有了这一篇篇字字珠玑的送别诗。远不止《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。咱们再来欣赏几首。我们一起合作读一读，好吗？
（课件出示《山中送别》、《别董大》、《送杜少府之任蜀州》，师生共同诵读）
师：“儿女共沾巾”哪！这样的送别之所以动人，是因为送别中表达出朋友间的真情；这样的诗之所以能流传千古，也是因为它蕴含着诗人的真情。真情最珍贵，真情最动人。这样表现人间真情的诗还要很多很多，希望同学们课外能够更多地去收集、去吟诵、去感悟。
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