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《去年的树》课堂实录及点评,
生4: 我想对蛀虫说请不要伤害大树.
生5:我想对小鸟说你真守信用.
生6:我想对啄木鸟说请你保护好大树.
……
总评:
1,整个课堂学生学习比较积极主动,比较投入,思维较为活跃,特别是课堂的后半部分.
2,教材的处理比较恰当,抓住两次小鸟唱歌的句子进行比较,引导学生深入学习课文.
3,教师的语言比较丰富,特别体现在对学生的朗读指导和评价上.
4,用Flash制作的课件简练精美,特别是引入部分小鸟为大树唱歌和结尾小鸟对着油灯唱歌这两个动画场景.起到了很好的辅助作用.
5,整个课堂体现了学生中心,关注人文,学生学习方式多样化,个性化,联系生活,三维目标全面达成等新课程追求的理念.
6,从课堂实际来看,应该让学生读得再多一点.除了较为充分的初读外,后面几乎没有比较完整的读,都是孤零零的句子朗读的训练,是游离于文本之外的.在学生合作学习讨论鸟儿两次歌声不同的原因时,也没有很好地引导学生读课文,从文本中找出答案,脱离了文本.
7,教师可以更加放手一点,如果合作学习这个环节设计得更好一点,教师完全可以让学生自己去研究,分析,比较,朗读,不会合作学习后又回到教师设计好的思路上来,造成教师牵得过多.
8,结尾部分两次学生说话(如果你是小鸟,大树,你会怎么说 读了课文,你还想说什么 )形式上有重复之感.可否改成写
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，《去年的树》课堂实录及点评
