阅读教学观摩：《威尼斯的小艇》

 阅读教学观摩：《威尼斯的小艇》
                  梁西发  作于  

   10月10日上午第一会场第一堂课《威尼斯的小艇》（二等奖）上课老师：河北 佟晓博
                    
                     课堂实录
                     威尼斯的小艇
                     河北省唐山市光明实验小学 佟小博                      教学过程
                     　　课前：
                     　　1.山西第一个上学的学生，想对来这里的老师们说些什么？（怎样调动回答问题的积极性？）
                     　　2.记得我姓什么？你是怎么记住的？
                     　　一，整体感知，整合问题
                     　　1，今天我们一起学习新课文《威尼斯的小艇》看老师把课题写到黑板上。（指导写字）齐读课题。
                    
                  　　2。昨天进行了自学（出示自学要求：1把课文读通顺，做到自然流利2。借助字典或词典系学生字词。3在读书过程中提出部懂得问题4查找相关资料，列出所需资料的提纲。）自学情况怎么样？读了吗？读了多少遍？查到了哪些资料？一会儿课堂用得到的地方，要踊跃与大家一起交流。
                     　　打开书，看看同学们读课文怎么样。（安排读书学生）。
                     　　听的时候，注意一边听，一边想，看看课文讲了什么，有什么新问题。
                     　　二，围绕学生提出的问题，精读课文。
                     　　1，同学们提出了很多问题。我们看一看同学们的问题都有哪些内容？
                     　　学生把问题写在纸条上，老师出示纸条。
                     　　幻灯出示学生提出的问题：
                     　　（1）威尼斯为什么只能够用小艇作交通工具？小艇为什么是又窄又深？板书这个问题：为什么小艇又窄又深？
                     　　（2）什么是祷告（互助学习）
                     　　（3）小艇为什么像田沟里的水蛇？还有谁对水蛇的问题想研究研究，这是我们着重研究的第二个问题。板书
                     　　（4）小艇里面怎么会有皮垫子？
                     　　学生：坐在皮垫子上就像坐在沙发上一样。舒服。
                     　　老师：就像坐在沙发上一样。舒服。还有一个问题：为什么说古老的威尼斯有沉沉的入睡了？
                     　　在科文的哪里？。
                     　　师：关于威尼斯的入睡问题，这作为第三个问题。板书
                    
                  　　2，师：大家都关注小艇，把重点指向了小艇。我们来看看课文是什么样子的。读读课文。哪个同学先来？要珍惜机会。这都是你们在读书的时候发现的问题，我们这节课就来解决这些问题。
                     　　老师：读了以后，有什么样的感受？小艇的样子在你的头脑中呈现出来了吗？有什么感受？
                     　　学生：我觉得，小艇长长的，。。。。又窄又深。
                     　　老师：什么样子？像独木舟，什么叫独木舟？没关系，你站起来就说就行。
                     　　学生：两头向上翘起。像新月。
                    
                  　　老师：什么叫新月呢？农历月初，月亮让我们感觉到。这又像独木舟，又像新月，像水设在田里游动，你觉得着小艇什么样？老师出示小艇照片。跟你想象中的一样吗？
                     　　课件出示小艇图片，指导看图，为什么威尼斯的小艇又窄又深？结合课文第一自然段找答案。
                     　　学生：读第一段。河道纵横交叉。
                     　　老师：纵横交叉的河道是什么样子？〖感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是

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