江苏省2017年阅读教学比赛教案：《槐乡五月》教学简案

江苏省2009年阅读教学比赛教案：《槐乡五月》教学简案

泰州市兴化实验小学  顾文艳

一、导入

板书：美 香 乐

二、学习第一自然段

1．（出示图片）师配乐诵读。

2．学生读书。

3．研讨交流：槐花美，美在哪儿呢？

4．朗读感受第二层次。改写成诗歌指导朗读。

5．朗读感受第三层次。研究花香的表达，如“浸”字。

6．总结——课件出示“五月 槐花飘香的季节 槐乡孩子的季节”（齐读）。

三、学习第三段

1．自由地读第三自然段。

2．学习写“槐乡的小姑娘”的句子。研究“飘”字的表达作用。

3．学习写“小小子”的句子。

4．分角色读。

5．总结——出示：五月 槐花飘香的季节  槐乡孩子的季节）齐读

四、学习第二自然段

1．默读第二自然段，思考：孩子们怎样与客人分享他们的快乐。

2．交流：槐乡的孩子给你留下了什么印象？

3．总结——出示“五月 槐花飘香的季节 槐乡孩子的季节 ”（齐读）

五、欣赏小诗

1．课件出示。

2．教者范读。

3．学生：练习读——指名读——齐读。

《会走路的树》教学简案

常州市怀德苑小学  徐菁菁

教学目标：

1．认识本课八个生字，理解由生字组成的词语，能正确美观地书写生字。

2．正确、通顺地朗读课文，能分角色读通对话。能根据提示理清文脉。

3．初步感受小鸟与驯鹿相处时的快乐、分别时的不舍、重逢时的欣喜，体会角色间和谐、友好的交往，感受大自然的融洽与和谐。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

1．听句训练，学习生字“晨”。

2．揭示课题。

二、初读课文，感知情趣

（一）理清思路，感知大意。

1．自读课文。

2．认识“驯鹿”，学习生字“角”。

3．理清文章脉络。

（二）学习1—4自然段，初步了解驯鹿爸爸和小鸟的故事。

1．指名读。

2．说一说小鸟与驯鹿在一起是怎么玩的？学习“送、陪、趣”三个生字。

3．齐读1-4小节。

（三）学习5—9自然段，初步了解小驯鹿和小鸟的故事。

1．分小节读课文。

2．读小鸟与小驯鹿之间的对话。

3．学习生字“概、激”。

三、巩固生字，指导写字

1．默记生字

2．抽读生字、词语卡片

3．学生写字，教师巡视。

《爱如茉莉》教学简案

宿迁市实验小学  韩雪源

教学目标：

1．能读出自己的感悟。

2．品味细节，培养语感，感受“文如茉莉”。

3．解读文本细节，感受人物内心世界，真切体会如茉莉般的爱。

教学重点、难点：

品读文章细节，感受父母间茉莉般的爱。

教学过程：

一、回顾课文，导入新课

1．用一句话说说茉莉的特点，用上文中的词语。（板书：平淡无奇  洁白纯净 幽香缕缕）

2．“爱像茉莉”这话最初是谁说的？

映子怎么看呢？（板书：这也叫爱？）

二、品读细节，感受文字的芬芳，体会茉莉般的爱

1．茉莉的确平淡无奇，生活的确平淡如水，而母亲的病却如一块石子投入了平静的湖水，激起了爱的涟漪。这些爱就像茉莉花一样星星点点地散落在文字中。请你轻声地读课文的6-16自然段，什么地方令你动容，请圈点下来，并在旁边写上你的感受。

2．先通过读，把你的感受表现出来，再说出来。（师生交流）

3．是啊，映子没有想到爸爸妈妈竟这样悄无声响地表达着爱，这一幕幕动人的场景，轻轻撩拨着作者的心弦，她惊讶、她感动，这时她又会怎样说出这句话？（这也叫爱！）是啊，这就是爱！

引读：

爱就是妈妈虚弱的话语：

爱就是爸爸急切的身影：

爱就是恬静的微笑，紧握的双手：

爱就是阳光都不忍打扰的和谐：

爱就是为对方睡不好觉的体贴：

4．我们真切地体会到这看似平淡无奇却洁白纯净，散发着缕缕幽香的爱，的确是“爱如茉莉”。再看看这些的文字，这些写爱的文字，没有一件轰轰烈烈的事，没有一句海誓山盟的字眼，打动你的就是一个动作、一个表情、一句话，这些就是细节，这就是细节的魅力啊！------（板书：细节）因为有了这些细节，文章才字字含情，句句飘香，这样的文字也可比一种花--------茉莉（板书：文如茉莉）

5．此时映子再看病房里的那簇茉莉显得更加不同了。

幻灯出示：

病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

1．“钻”字有什么别样的体会？

2．映子从心底里说出这样一句话“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”这句话你有什么体会？

三、续写小诗《这就是爱》

映子的文字令人动容，也给我们很多启发，爱在细节，是要用心去发现的，老师也做了一首未完成的小诗《这就是爱》，作“抛砖引玉”之用。

这就是爱

爱就是一碗饺子的牵挂。

爱就是为对方心急如焚。

爱就是寒冬里一双温暖的手。

爱就是一缕清风，

在炎炎夏日轻抚你的脸庞。

 ……

结束语：爱是个永恒的话题，更是人间永恒的情感，让我们用一颗心的空间，一生的时间，去体悟这人间的爱吧！

 

江苏省2009年阅读教学比赛教案：《水》教学简案

镇江市丹阳师范附属小学  樊玉绘

教学目标：

1．仔细阅读文章的有关句段，理解缺水之苦，体悟作者的快乐、幸福，感受在那个生活贫苦的地方，人们的淳朴、热情，对生活的向往和热爱。

2．抓住词句理解课文，有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入

１．（指课题）这节课我们继续学习第26课——《水》

２．儿时缺水给作者留下了深刻的印象，也深深打动了我们每一位同学。但作者仅仅是想通过文章告诉我们缺水的苦涩吗？还有什么是我们没有体会到的呢？这节课，让我们一起再来细细地品读课文，体会作者对水那难以割舍的情结吧！

二、浏览、概括、找出重点

１．让我们打开书，自由朗读课文的２－６自然段，边读边思考：水还给孩童时代的作者留下了什么感受？哪两件事看出来的？

２．交流、板书  ①洗澡 ②冲凉

三、精读

1．让我们先看洗澡的情景吧！（出示文字）

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