漫话奇思妙想—苏教版12册《练习4》教学反思

漫话奇思妙想—苏教版12册《练习4》教学反思

    高斯曾说：没有大胆的猜想就不可能有伟大的发现。正是有了奇思妙想，世界才变得丰富多彩。作为学生，丰富的想象力是他们可贵的资源。在教学这个内容时，我首先引导学生在课堂上畅所欲言，大胆地表达出自己的奇思妙想。然后，我引导学生对这个话题进一步探讨，让学生围绕生活中的衣、食、住、行，选择其中的一个方面，具体地展开想象。学生对生活有着美好的期待，他们的想象一定会很精彩！
 

   学生翻字典了吗？
——苏教版12册《练习四》教学反思
走进教室，和以往不一样的是学生的桌角多了一本字典。凝视着那一位位无声的老师，我动情地对学生说：“同学们，字典是我们无声的老师，当遇到不认识的字，不理解的字词时，我们可以随时向他请教！很高兴同学们今天都把他带来了。|”就这样，我们开始了本课的教学之旅。第一题是对“鉴往开来”一词中“鉴”的理解。由于课前已经布置学生预习过了，当我问及该选哪项时，立即就有学生脱口而出。我忙示意大家：“别急着回答，想想你们确定这一选项的理由是什么呢？”学生众说纷纭，答案各异。经过一番激烈的讨论，终于达成共识。（在讨论交流中，学生尽情展现思考的过程与方法。这显然比我简单而直接地告诉学生选哪个答案，用怎样的方法去选，有效的多。）在学习第二题时，还没等读题的学生把题读完，学生已迫不及待地翻字典查阅了。我默默注视着学生埋头翻阅字典的身影，静静聆听着翻动字典的“沙沙”声，心中涌起一种莫名的感动：如果学生能天天如此亲密地和字典打交道，那该多好啊！想想平时自己三申五令、苦口婆心地要求学生勤查字典，可学生何时做到了？读书遇到拦路虎，偏偏绕道而行；预习课文，以图省力从课课通上照抄词语解释……我为之失望，同时又深深自责：我只是一味地要求学生这么去做，又何曾真正关注过他们翻了字典没有？

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