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江阴市实验小学 吕秋萍《滴水穿石的启示》第二课时教学设计,
1、今天，我们也要来学着作者通过举例来说明观点的方法写一段话。
请同学们围绕这一观点，也用一个典型的例子来说明它。昨天，老师已经请同学们了解、搜集了一些具有“滴水穿石”精神的人物，请你们选择一个人物的事例写下来，写例子要注意，语言要简练，但是要写清楚他的目标，为实现目标而付出的努力，最后获得的成就。为了节约时间，在写观点的时候，可以像老师，直接就写观点几就可以了，看明白了吗？
2、学生写，老师巡回指导
3、交流。
【设计意图：阅读和习作相当于两条腿，这两条腿能健康、协调地迈步，就能让学生在“语文”这条路上走得更远，更稳。说理文的文体在教材中选编得比较少，但是进入了高年级，而且将进行读后感的写作学习，学生将进行说理文的写作尝试。在课堂上针对本文用正反例子论证观点的方法，设计了练笔的环节，让学生掌握说理文“摆观点，举例子”的基本方法，便于老师当堂检测，为课后习题中“写读后感”的要求也打下了基础。】
4、最后，让我们再来读读作者的观点，将“滴水穿石”的启示铭记在心。生齐读启示
板书 22 滴水穿石的启示
观点 水 滴 目标专一 持之以恒 一大奇观
举例 正面 李时珍 立志学医 不懈努力 写成巨著
爱迪生 迷恋电学 孜孜不倦 多项发明
齐白石 挥毫作画 坚持不懈 炉火纯青
反面 雨 水 三心二意 半途而废 不能滴穿
总结 ……
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，江阴市实验小学 吕秋萍《滴水穿石的启示》第二课时教学设计
