在比较中感悟情怀——课文《长江之歌》教后感
11-07 14:59:46 浏览次数:352次 栏目：苏教版六年级下册语文教案
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在比较中感悟情怀——课文《长江之歌》教后感,
在比较中感悟情怀
在通读全诗整体感受全诗情感基调的基础上，我让学生比较两部分的异同点。
一、在比较求同中感悟
我先让学生找出这两段诗中的共同点。学生找出了两段末尾共有的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”。我让学生反复朗读这两句诗，在朗读中感受诗人热爱、依恋长江的情怀。然后告诉学生这诗人反复吟诵的诗句是这首诗的重点句、关键句，他直接表达了诗人的思想感情。接着让学生反复读这两句诗，在反复中体会这两句诗表达的深刻感情。
二、在比较存异中感悟
接下来，我紧扣“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这一诗句，引导学生思考“从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？”让学生分别从另外的诗句中寻找答案。
第一节中抓住“走”“奔”，“风采”“气概”在诗中所表现的意思，启发想象，使得学生在脑海里展现出长江健美而奔放的雄姿。通过结合自己的生活感受理解“乳汁”“哺育”“臂膀”等词语，体会诗人对长江如对母亲般眷恋、热爱。
学习第二部分时，将“走”“奔”句与第一部分的“走“奔”句对比，在具体的语言环境中感受长江的巨人形象和自强不息的性格，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
这样，让学生加深了对长江是“无穷的源泉”“有母亲的情怀”的理解。 ，在比较中感悟情怀——课文《长江之歌》教后感
