我教《孔子游春》
11-07 14:58:54 浏览次数:506次 栏目：苏教版六年级下册语文教案
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我教《孔子游春》
今天，我教《孔子游春》的第二课时，文中第二自然段对春景的描写，语言优美生动，脍炙人口，读来心情舒畅，不禁敬佩作者的文思才涌。为了能让学生也能体会这一点，我设计了这样的教育方式：请同学们欣赏插图把自己眼中的春景描绘出来。（平常我班学生很善于描写景色。）于是课堂气氛出现了小小的高潮。同学们众说纷纭，不管怎么说，不管怎么讲，意思只有一个——泗水河边景色迷人。突然王波站起来说：“如果我是诗人就会用诗句描绘下来。”我相机说：“文中作者就用诗一般的语言描绘了这里的春景。”接着我让学生再读读文中描写的句子，此时同学们都发出同样的感叹：文中的语言真精彩！我又问为什么这么精彩？大家侃侃而谈，作者运用了多种修辞手法，想象丰富，又能更好的表达作者的思想感情。从中能看的出同学们读的很兴奋，于是朗读指导又水到渠成。接着，我又问：你们觉得哪一句写的最精彩？大家一致认为是这句；大自然多象一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……读罢我又指导学生把省略号的内容补充出来。说实在的我觉得难度颇大，我对学生也不抱多大的希望。问题问下去沉默了片刻，还是无人举手，为了打破僵局，（我虽然备课前就搜肠刮肚，但只是想出了笨拙的几句。）我示范了一句：挺拔的高山是她伟岸的脊梁。才发现班长王震不自信地举起了手，她说：“飘渺的云雾是她洁白的轻纱。”接着朱兰说：“条条溪流是她的血脉。”姚夏刚和傅锦志也破天荒合作了一句：“清澈的河水是她纯洁的心灵。”后来举手的越来越多，我索性要求他们写下来。教室里鸦雀无声，只有沙沙的写字声。再交流时更让我兴奋，同学们思维之活跃，语言之精彩，简直出乎意料。“点点雨滴是她辛勤的汗水，朵朵花香是她殷切的希望，皎洁的月亮是她柳叶似的眉毛，挺拔的高山是她健美的臂膀，火红的太阳是她灿烂的笑容……”当时的教室里高潮迭起，掌声不断，同学们也沉浸在喜悦中。学生的智慧令我佩服。此时我又联想到张文柏老师曾经也考过我们，而我们大多回答不出，谁知我的学生学得却……一堂课结束，同学们的兴致却没减，我也始终处在激动之中。当我要求同学们背诵此段内容，朱兰的记忆力之强，背诵速度之快，更令同学们惊讶，此时
掌声又响起，这可是同学们学的愉快有兴趣的结果。既朗读到位，又得到语言训练。这不是我们语文教育追求的境界吗？
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