三 深入文本、
学习第一段
师：（出示动画）瞧~谁来了？！（春风姐姐）对！春天到了。春风姐姐轻轻----（老师引读第一段-----）
师：看！（课文动画）小池塘里的水波在春风的吹拂下，轻轻的荡漾着，池塘边还有长长的芦苇（出示图片，帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物，长长的 而且顶端有细毛。）这时候，醒来的小池塘很像一只---(板书:大眼睛)（美丽的大眼睛）
师：你觉得什么地方长的很像大眼睛的？
（水波荡漾，就如水汪汪的大眼睛 芦苇长长的，就好像眼睛边上的睫毛）
(相机板书:芦苇 像 睫毛)
根据学生回答：
一些重点的词语加点：
（一闪一闪 明亮 长长 ）
(评价语:指名学生读 （你把小池塘读的多闪亮啊就像一只明亮的大眼睛 这只大眼睛真是美丽呀 芦苇长长的 漂亮极了…）
(学生有感情的朗读课文)
出示填空 指导背诵
()()()()轻轻()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的芦苇长()()(),就像()()()()()
学习课文第二段
过渡:小池塘这只大眼睛里到底看到了什么?下面就请大家自由的读一读课文的第二段,把小池塘看见的事物用横线画出来.
(学生自由读课文第二段)
相机指导读课文
师:老师这里有两张小池塘的照片,一张是白天的一张是夜晚的,你最想什么时候去看看小池塘呢?
白天(相机板书:白天)
师:小池塘在白天看到了什么?(太阳 和 白云)
师:你想先看看什么?
(1)太阳倒映在池塘里
(出示动画)
你看到了什么?(红红的太阳倒映在池塘里.)
(出示课文中的句子)
(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。)
这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）
“鲜红“你能换个词吗？（通红很红很红 鲜艳的红）
气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说）
你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！
（指名学生有感情地读）
（板书：太阳 气球）
（2）白云倒映在池塘里
（出示动画）
、你看到了什么？（云倒映在池塘里）你感觉池塘里白云的影子像什么呢？
（棉花糖 棉花。。。。）
（出示课文中的句子）
（白云倒映在池塘里，就像一群白鹅。）
课文中把白云比作---（白鹅）
（板书：白云 白鹅）
你觉得白云和白鹅什么地方很像 仔细看看 说一说
（白云是白的 云也是白的 白云的形状很像鹅）
多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）
过渡：夜幕降临了，小池塘里的景色也同样迷人！
（出示动画图片）
师：你看到了小池塘里有什么？
（1） 月牙倒映在池塘里的景色
师：（出示月牙倒映在池塘里 像弯弯的小船）
师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）
（指名读 读好“弯弯“）
（板书：月牙 小船）
（2） 星星倒映在池塘里
师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。。。。）
（出示课文中的句子）
（指名学生读 读好“闪亮“）
生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读）
学习最后一段
师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最后一段 大家一起读）
师：那小池塘这只大眼睛里到底看到了什么呢？你能用这样的句子说一说吗？
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，看到了（ ）就像（ ），（ ）就像（ ），（ ）就像（ ），（ ）就像（ ），,映出了一个（ ）（ ）的世界
四 及时反馈
出示填空
太阳倒映在池塘里，像（ ）。
白云倒映在池塘里，像（ ）。
星星倒映在池塘里，像（ ）。
月牙倒映在池塘里，像（ ）。
你最喜欢哪样事物就把它读的美美的吧！（指名学生填空 一起填空 出示答案）
仔细比较一下，这几个句子有什么共同点呢？都有一个像字
前面的事物和“像”后面的事物都有一样的地方。
我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，什么像什么，我们称这样的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！
五 拓展延伸
师：小池塘这只美丽的大眼睛里，除了会看见太阳 白云 月牙和星星，还会看见什么呢？
（出示：（ ）倒映在池塘里）（学生自由说）
这些东西倒映在池塘里像什么呢？（出示：（ ）倒映在池塘里像（ ）。）
六 指导写字‘
1.出示生字： 边 阳 红
2．上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽
3. 仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形
（容易写错的字：红 阳（左半边笔顺容易写错）
4 学生自由说一说
5 老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观
6. 学生练习描红 反馈 评议
七 作业设计
背诵课文
弹性作业设计
说一说 写一写
《小池塘》
（ ）倒映在池塘里像（ ）
（ ）倒映在池塘里像（ ）
（ ）倒映在池塘里像（ ）
（ ）的小池塘 ，（ ）的大眼睛，
映出一个（ ）世界
八 板书设计
3 小池塘
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