《水》教后反思

《水》教后反思

      《水》这一课深深地打动了我，读着读着我会情不自禁地流下眼泪，为此我选择了适当的音乐

，以音乐煽动学生内心真实的情感，让《水》也深深地打动我的学生，我要让我的学生也体会到无水

的艰难。 为此我设计了四个环节：第一个环节：复习导入，触发情感。在复习导入中，引出本课关键

语句：水，成了村子里最珍贵的东西。由此而导入全文。第二环节：品读课文，体验珍贵。读第二段

，写下雨天才能洗上一回澡。缺水的地方，洗澡是最困难的，只有下雨，才可以“痛痛快快地洗上一

回澡”。所以教学时应抓住文中“脱得光溜溜”、“奔跑跳跃”“尽情享受”等语句。读3——6小节

同样应抓住其中的关键语句。并且教学时我采用了写批注的方法，让每个学生都有思考的机会，真正

做到了面向全体学生。第三个环节：感悟体验写作方法——反衬法。通过合作探究的方法，让学生感

受此种写作方法的作用。最后一个环节：拓展延伸，升华情感。达到本课教学成果，让们一个学生都

感受到：保护水资源，保护我们的生命。通过自由读、指名读、齐读等读的方式让学生感受水的珍贵

，并且学生通过写批注后的交流已充分感受到了水的珍贵。

      本课使我感悟到两点：1、音乐与语文的关系如此密切，作为语文老师有时选择恰当的音乐也会

起到事半功倍的作用。2、抓住一篇文章的中心寻找关键语句是解决重难点的关键。

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