《彭德怀和他的大黑骡子》一文教学设计

 张家港市青龙小学  谈科英
      教学目标：
      1、练习分角色有感情地朗读课文重点部分。
      2、凭借课文语言材料，特别是描写彭德怀神情、动作、语言的句子，引导学生感受彭德怀爱骡子更爱战士的情感，体会其与战士同甘共苦的高尚品质。
      3、挖掘课文空白点（第19自然段），联系课文展开想象，练习描写彭德怀心理活动的片段。
      4、在阅读过程中，感悟课文通过描写人物外表反映人物品质的写法。
      教学重点：有感情地朗读课文；抓住关键词句体会彭德怀的高尚品质。
      教学过程：
      
      一、导入
      1、师：通过上节课的学习，我们已经感受到了深埋在彭德怀心里的那份对大黑骡子的感情，这份深深的情化为一个字------（指名说，并板书 “爱骡子” ）
      2、把这样一份“爱”融入课题中，读。（读题。）
      3、在漫漫征途中，我们会看到（出示：有时彭德怀抚摸着大黑骡子，……一直看着它吃完。）一起来读。
      在多少个日日夜夜里，彭德怀与大黑骡子相依相伴啊。在彭德怀心里，早已把大黑骡子看作是他形影不离的朋友，是他的亲密的战友。
      二、新授一
      可就是这样一匹整天相依相伴的大黑骡子，就是这样一位形影不离的朋友，就是这样一位亲密无间的战友，而现在，彭德怀却要下令把它杀了，这究竟是为什么？请大家打开书本，看课文第一自然段。（出示）
      1、请你来朗读。
      2、你读懂了什么？从哪个词哪句话中感受到的？
      3、是啊，你从哪儿看出“最为艰苦”？
      A、饥寒交迫。这是什么样的情况？（饥饿寒冷到了极点。）你来读好这句话。在这样的情况下，红军指战员还在向北挺进。你也来读好它。
      B、连野菜也找不到了。你读好它。也就是说，红军现在是　　　　　（一点吃的也没有了。）他们面临着　　　　　　的威胁？（死亡。）是啊，他们可能会被活活饿死。请你再来读好这句话。
      4、出示片段，师述：是啊，草地一望无际如浩淼大海，沼泽遍布，荒无人烟，满目凄凉，除了恶劣的自然环境外，连一粒粮食都找不到，野菜、草根、马鞍、皮带都成了红军充饥的食物，很多人到达草地前身体已经很虚弱，个个骨瘦如柴，有的倒在泥浆里永远也爬不起来了……
      让我们一起来感受长征的艰苦，读好这段话。
      三、新授二
      师：就是在这样的情况下，彭德怀才下令要把大黑骡子杀了。战士们一听说要杀大黑骡子，有什么反应？而彭德怀又有什么表现？请同学们默读课文6－20自然段，用直线和波浪线分别划出来。
      一、找战士反应的句子。
      （是啊，当战士们一听到彭德怀下的命令时，战士们最初的反应怎样？）
      1、“什么，杀掉？你不出草地啦？”老饲养员急了。
      他们更为什么急啊？（对彭德怀的关心）
      2、几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大黑骡子可不能杀呀！”
      3、老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“……它为革命立过功。”
      师：你可知道大黑骡子立过哪些功吗？（这匹从江西出发时就跟随着彭德怀的大黑骡子……）
      师：你能联系上节课学过的理解，你真会读书！请你再来读读老饲养员的话！
      二、找彭德怀表现的句子。
      1、战士们舍不得杀大黑骡子，难道彭德怀就舍得吗？（不舍得）找句子。
      2、出示第七自然段。
      A、“彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，”他想到了什么？
      　学生回答。
      （是啊，他想到驮伤病员的情景，想到它又驮粮食又驮器材，身上堆得小山似的……这一幕幕情景，又在彭德怀的脑海里一一浮现。他怎么忍心杀大黑骡子啊！）
      B、可是，他却平静地　　　　　　　　　（引读）你来读好它。
        师：看似平静，彭德怀的内心就真那么平静吗？
             生回答。
      （不平静）你来读好它。他心里不平静，那是一种怎么样的感情？
      　　　（痛苦）是啊，他心如刀绞，但为了部队战士们的饥饱，他将对大黑骡子的爱深藏起来，所以他平静地说——
      　　　（无奈）现在形势危急，杀了大黑骡子，或许能多一些人走出草地，所以他平静地说——
            （……）或许啊，可只要有一线希望，也决不能放过，所以他平静地说——（齐读）
      3、是啊，彭德怀平静的外表掩盖了对大黑骡子的爱，而这份掩盖的爱更是体现了他对战士们的爱啊！板书：更爱战士
      4、他还这样劝慰老饲养员——出示：彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走……立最后一次大功吧！”
      你读到了什么？
      （万般无奈）把你的理解放进去，再读一次。
      （与战士同甘共苦）这份坚定，这份志向，让我们一起来感受，一起来读好它。
      三、体会彭德怀感情变化
      师：让它立最后一次大功吧，可大家还是舍不得啊，战士们仍在请求，战士们都在请求——轮读。
      A、1、这一声声啊一句句，彭德怀终于——引读出示第11小节。
         细细地读读这一小节，哪个词让你走进了彭德怀的内心世界？
         理解“不耐烦”。生：（内心难受）（迫不得已）
         你们别再说了，难道我就忍心吗，可形式迫在眉睫啊，所以他——
         你们别再说了，难道我就不心痛吗？可战士们的安危更重要，所以他——
         你们别再说了，大黑骡子的好我都知道，可为了这仅有的希望，不得不杀，所以他——一起来。
      2、命令下了，而枪声（引读）------，10分钟过去了------，20分钟过去了-------。
      B、师：这漫长的分分秒秒，无时无刻不在撕扯着彭德怀的心！他理解战士们对大黑骡子的那份深情，他压制不住心中的悲愤，双手叉在腰间怒吼道：导读――
      从“怒吼”中，你体会到彭德怀心里在想什么？
           生：他很愤怒。师：时间一分一秒过去，再也耽搁不起了。所以他怒吼道——
      　　生：他内心很痛苦。师：他也不舍得朋友一样的大黑骡子啊！面对生与死的抉择，他宁愿牺牲大黑骡子，也不愿再有战士倒下。为了更多的战士走出活着走出草地，所以他怒吼道——一起来。
      　　生：再不开枪，会有更多的战士倒下。师：只要有生的希望，哪怕是一点点，也不能放过，他强压住内心的痛苦，怒吼道――
      　师：理智战胜情感，这是一种怎样的痛啊，所以他怒吼道——（一起读）

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