苦乐之《水》教学－－非儿依依
11-07 15:44:48 浏览次数:933次 栏目：苏教版五年级下册语文教案
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苦乐之《水》教学－－非儿依依,
苦乐之《水》
还记得拿到新书，我就爱上了《水》；还记得一直想把《水》待到泰州；而前几天应学校骨干教师工作室的要求，我和我的学生一起把《水》呈现给了大家。
苦《水》
樱桃好吃树难栽，在《水》呈现出来之前是经历一番痛苦的。我的痛苦来自于如何让我们江南水乡的孩子从心底里真切感受到“水，成了村子里最珍贵的东西。”其实说白了就是我们的孩子生活在水乡、生活在幸福之中，他们感受不到缺水的苦，拥有的总是不去珍惜。第二个痛苦来自于我始终思考不出连贯的设计。
静心读文字，先让自己感动。为了喜欢，4月份就把这篇文章读了又读，读着读着，居然没了感觉。五月中旬就想完成工作室任务的，所以带着孩子们读了又读，发现他们跟我一样，木然。所以我痛苦了，后悔了。
一次和朋友聊天，说起了《水》，质疑了马朝虎的文字真实性，我能理解大家的质疑，但读着马朝虎的《丑娘》，我被深深地感动了。带着这种感动去读《水》，我终于走进了文字。朋友推荐我欣赏一下凤凰上的老师（呵呵，老师，直白的网名）所提供的关于水的录像片断，热心的老师一上线，就把资料传给了我，原来是CCTV关于远离灾害的一个专题片，看着这些节目片断，我泪流满面：水，如此珍贵，成了幸福和痛苦的根源。
整体设计思路：
一、复习导入。
上节课，同学们初步阅读了这篇课文，生字词会写了吗？打开默写本，听写词语。一生上黑板书写。
最珍贵 期盼 渴望 盼望
痛痛快快 大呼小叫 轻轻一笑 舒服
交互，读读，把同桌写错的圈出来。改正，再读读，你发现了什么？
二、感知水“珍贵”、缺水“苦”。
通过学生的发现板书：水，成了村子里最珍贵的东西。
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怎么样的东西称得上珍贵？（珍珠、钻石……）水，在我们眼中再平常不过的东西，何以会是村子里最珍贵的东西？
2. 因为我生在一个缺水的地方。我的家乡到底是怎样一番缺水的情景呢？
3. 自由读第一自然段，找一找相关的句子，谈谈自己的理解。在交流中指导朗读。
4. 让我们一起走进一个缺水的村子，感受一下他们的缺水生活。（录象片断：49秒）
7. 交流录象感受。板书（苦）
三、感知珍贵的水带来的“乐”。
天浴的“痛快“。
勺浴的“舒服”。
主要让学生去谈哪些文字让你感到很意外。通过做批注的方法，促进思考。（板书：乐）
提升：除了“水”让“我”觉得舒服，还有什么也让“我”感受到了那缺水日子的幸福。（母亲的爱）（缺水但爱水、节水，“一手……一手……”和“轻轻一笑”能充分感受到母爱，也能感受到在缺水情况下，母亲的睿智和对生活的爱。让学生认识到母亲“以苦为乐”的生活态度，所以“我”能够“以乐衬苦”。）（板书：反衬）
四、总结、作业。
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