《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时设计

                        彭德怀和他的大黑骡子
                        第二教时
                        设计理念：
                        1、运用“批注”式的阅读教学方式，学生自读感悟。关注课堂生成信息资源，师生、生生对话交流。
                        2、读写结合，走进人物的内心世界，并进行小练笔。
                        3、抓住矛盾，找焦点，帮助学生理解课文内容。
                        教学目标：1、学生能正确、流利有感情地分角色朗读课文。
                                  2、通过学习让学生感悟彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的高尚品质。
                        一、导入：
                        回顾上节课所学的内容。（说出本文主要讲了一件什么事？）
                        通过上节课的学习大家觉得彭德怀对大黑骡子怎样？（感情深、爱他的大黑骡子）板书。
                        同学们一起把这份爱融进去再读读课题。（再齐读课题）
                        二、再读课文：走进文本，走进彭德怀的内心世界。
                        1、让学生静下心来读书，用“——”画出表现彭德怀爱骡子的语句，可以在所画的句子旁做批注，写上自己的感受。
                        　　2．教师巡视，并指导。
                        　　3．全班交流。
                        　　(1)学生读表现彭德怀爱骡子的语句。
                        　　(2)投影出示其中的几个句子，引导学生深入思考，读出那份情。
                        　　出示：有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。
                        　　（1）读了这段话，你们有何感觉?学生谈感受。（抓住关键词，并理解抚摸、悄悄在句子所表达的感情，旨在读出对大黑骡子的爱。）
                        　　（2）指导朗读。（先指名读，再齐读。）
                        　　
                        出示：彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……
                        （1）这里你是怎样理解的?你认为可以补充什么内容?引导学生想象彭德怀的内心活动、神情，体会他对大黑骡子的感情，先让学生说说省略了什么？）。
                        （2）指导朗读后让学生引写，并让几个学生读完成的小练笔。
                        小结：大家的发言让我们从中体验到了彭德怀和大黑骡子感情很深。
                        4、思考：彭德怀为什么这么爱大黑骡子呢？
                        生浏览课文找出原因。（强调指出大黑骡子为革命立过功。）
                        指名学生说。
                        5、问：他既然那么喜爱大黑骡子，为什么还要把它杀掉？
                        先请学生自由读课文用波浪线画出能说明情况的句子。并出示：
                        他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。
                        （1）    指名读。
                        （2）    了解原因，体会彭德怀已经萌生杀大黑骡子的念头。让学生读出矛盾的心情。
                        现在，草地上断粮了，彭德怀决定杀坐骑解决燃眉之急。
                        （1）    指读。

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