人物·心情——《“番茄太阳”》精彩教学后记

人物·心情——《“番茄太阳”》精彩教学后记

导入：太阳像什么？火球、圆盘、红色气球吗？都不是，太阳像个大大的番茄。别笑，这世上真就有

“番茄太阳”哦，我们一起来走进课文，好好感受一下吧！

（导入的目的在于激趣，趣味来自于学生的好奇心。）

过程：“番茄太阳”在文中出现了几次？它们各有什么样的含义呢？1、太阳像个大番茄；2、明明的

笑脸；3、坚强、快乐的心。

1、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”比喻句的表述是讲解

的重点，即：“用    来比喻    ；把    比做   。”

2、明明是个盲童，却总是洋溢着笑容；同样身有残疾的“我”心情又如何呢？读前文后，找出相应的

句子——“那年，我来到了这座城市，临时租住在一栋灰色的旧楼房里。生活很艰难，心情灰暗无比

。”、“我去菜场差不多总是中午……”第一句很容易找到。原以为学生需要时间和引导才能发现第

二句，没想到很快就找了出来。当然，开始的时候学生将这句话的意思理解为“中午去的时候人少，

可以避免碰撞。”我紧问了一句：“我”中午去菜场除了考虑安全问题，更多的考虑是什么呢？结合

“心情灰暗无比”来思考一下。学生也就很自然地得出了“担心别人的嘲笑、受不了路人异样的目光

”。

3、我的心情最终从灰白变为五彩，让她改变的到底是什么呢？“明明的笑脸”，孩子很自然地得出了

答案。还有什么吗？“爱心”。文中那段感人的对话明确了答案。是啊，“我”的心情变了，从文中

的“那个正午我坐在窗口，看满街车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的番茄太阳一直

挂在我的心中，温暖着我的心。”可以很明显地感觉到。那么我们是否知晓，改变“我”的是明明的

笑脸，更是_______________？“快乐的心、爱心、帮助人的心、坚强的心”，孩子们各自得出了自己

的答案。

（两个命运相似的人物，两颗颜色不同的心；抓住任务，抓住人物的心情，让学生的心灵通过具体的

文字与文中的人物产生碰撞，以心比心，以心感心，一切自然OK。）

失败：整个教学过程中只关注了两位主人公，完全忽略了几位“配角”——明明的爸爸和妈妈；那位

捐献眼角膜的人。其实只要追问一句，文中值得感谢的人有谁？为什么？学生自然就能够说出个所以

然来。偏偏忘记了，真是失败啊！
 
 

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