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《三个小伙伴》课堂教学案例,
生：感觉有的点阴森森的很害怕。
生：这些画面让我感觉没有一点生机。
[评1：运用多媒体软件进行辅助教学，渲染气氛，创设情境。容易引起学生的情感共鸣，引发学生对色彩的关注，激发学生的学习动机。]
师：那我们再来欣赏另一组图片。
（课件播放相同图片用溶入的方式变为有着动人色彩的图：蓝天、绿水、绿叶、鲜艳的花、五彩的糖果）
（学生纷纷举手）
生：画面中美丽的色彩让我感觉心情舒畅。
生：这个世界就该是五彩缤纷的。
生：我都想吃一口画面上的糖豆了。
2、目标认定
师：是呀，正是有了色彩，我们才看到了蓝天，绿绿的水，五彩的小花、诱人的小糖果。色彩在生活中扮演着重要的角色，今天就让我们一起走进色彩世界去学习有关色彩的知识。（师出示课题）
[评2：优美的音乐，配上清新的画面，这样导入，引导学生热爱生活，会欣赏生活中的美。巧妙地激起学生的学习兴趣，，又激发学生对大自然的热爱，对色彩的感悟，这种气氛中胸中腾起求知和创造的烈焰]
3、问题提出
师：请同学们在书上找一找：
A、什么是原色？
B、原色能由别种颜色调配而成吗？
C、几种原色相混能产生新的色彩吗？
[评3：学生通过浏览全文，对所学的新知识有了整体的印象，并且独立思考、自己发现、自己总结，培养良好的自学习惯。]
生：红、黄、蓝是原色。（教师强调为大红、柠檬黄、湖蓝，并贴出三原色）；原色不能由别种颜色调配而成；几种原色相混能产生新的色彩。
(二)导学达标:
1、启发心智:
师：几种原色相混真的能产生新的色彩？让我们一起来看一段动画。看看其中色彩的变化。
（课件播放：红色的鱼妈妈身后带着两条分别为黄色、蓝色的小鱼；小黄鱼与鱼妈妈重叠时变为橙色，当小蓝鱼与鱼妈妈重叠时变为紫色，小黄鱼与小蓝鱼重叠时变为绿色。
[评4：一幅美妙、奇幻的海底缩影展现在孩子们面前。生动迷人的“鱼乐图”伴随着旋律优美的“海之诗”音乐吸引了全班学生，不时发出赞叹声。同时色彩的变化更引起学生的极大兴趣
]
生：我发现小黄鱼与鱼妈妈重叠时变为橙色，当小蓝鱼与鱼妈妈重叠时变为紫色，小黄鱼与小蓝鱼重叠时变为绿色。]
2、承启研讨:
师：两种原色相混色彩真会发生变化吗？是不是电脑的神奇作用？我建议同学们自己用两种原色调在一起试试。
[评5：教师通过简短的语言激起学生求知欲。同时一个小小的建议充分体现了课堂的民主氛围]
（学生尝试后迫不及待的举起小手，渴望大家分享他的快乐）
生：我发现黄色与红色调在一起时变为橙色；
我发现黄色与蓝色调在一起时变为绿色；
我发现紫色与红色调在一起时变为紫色。
（学生七嘴八舌宣布自己的结果，情绪高涨）
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