《三个小伙伴》课堂教学案例

11-07 14:59:46   浏览次数:251次  栏目：苏教版一年级下册语文课堂实录

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                  [评6：把学习的主动权交给学生，交给学生多一些活动的空间，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一些成功的体会，充分发挥了学生的主体作用，学生不仅轻松地学到了知识，而且活跃了思维，加深了对本课理解。我始终以服务者、欣赏者、指导者、参与者角色出现，留给学生足够的时间，去交流、归纳。]
                  
                  3、双基传授:
                  师：还产生其它不同的色彩吗？
                  生：没有了。
                  师：真的吗？（不信）我这有三原色，请三位同学来将两种原色倒入水槽看看色彩的变化。
                  （选三名学生做这个实验。学生观看到水槽中的色彩发生变化时情绪高涨，情不自禁拍手感叹）
                  生：我发现黄色与红色调在一起时变为橙色；
                      我发现黄色与蓝色调在一起时变为绿色；
                      我发现紫色与红色调在一起时变为紫色。
                     （学生回答，教师从内容、声音、观察上不断给予肯定）
                  师：这三种颜色（橙、绿、紫）被称为间色。（教师贴出三间色）
                  
                  [评7：通过直观演示让学生观察，加深对原色和间色知识的理解并说出色彩混合而产生的变化。总结出原色加原色等于间色。。认识三间色橙、绿、紫及其之间的关系。美术与其它学科连接和渗透，让学生以多角度、多感观去体验和认识美。打破学科界限，与非艺术学科连接和渗透，进行更为广泛的综合，使艺术与生活、艺术与实践、艺术与科学连接。美成为学生生活中实实在在的东西。学生既可轻松、快乐地获取艺术知识和技能。也使美术体现出鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性，促进学生整体素质的发展]
                  
                  板书:红+黄＝橙 黄+蓝=绿 蓝+红＝紫

                  （三）互动交流:
                  1、启智发散:
                  师：让我们玩个开火车的游戏，人人说说生活中原色与间色的东西。
                  生：我带的桔子是橙色，属于间色；小树叶是绿色，属于间色；蓝天是蓝色，属于原色……
                  （学生回答教师用眼神、手势、语言给予肯定）
                  [评8：学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。在这种轻松的游戏氛围中学生的色彩知识再一次得到巩固。]

                  2、提出要求:
                  师：运用三原色进行调色与混色练习，掌握用笔、用水、用色。观察色彩的奇妙变化，体会练习的感受，要大胆的进行练习。
                  
                  [评9：充分发挥每个人的主体性和创造性，运用所学知识技能进行课堂练习，突出实践性，体验绘画过程。教师进行课堂有针对性的辅导，做到面向全体、因材施教，不断搜集反馈信息。]

                  (四)达标反馈:
                  1、知识目标:
                  在学生练习的过程中教师通过巡视进行达标检测，发现问题及时调整，如:原色与间色的知识是否明确，是否需要提示。
                  
                  2、技能应用:
                  检查学生在方法的应用上是否存在问题，包括每一个细节如:执笔、调色、习惯等及时反馈并给予正确指导。
                  
                  3、学生情绪:
                  注意观察学生情绪，展示好的作业调动积极性，以鼓励、表扬、肯定的方式激励学生使他们保持良好的心境对待学习和学习中的困难完成学习目标。(对于画的快的学生指导调整)

                  (五)达标总评
                  1、个性展示:
                  师：请同学们将学生完成的作业贴在黑板上
                  
                  [评10：给每一个学生创造展示的机会。]
                  
                  2、师生评析:

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