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番茄太阳课堂实录及专家点评(1)－－张学伟,
生：我想你应该送给那个残疾人，那个阿姨。
师：对，那个阿姨。（又指一生）你的想法，你讲！
生：我觉得你应该把那幅画捐给好心人。
师：哪个好心人？
生：就是那个捐献眼角膜给明明的那个好心人。
师：对，捐献角膜的人，好心人。还有谁？你还觉得我会送给谁？你讲！
生：我还觉得你还会把这幅画送给明明的爸爸。
师：送给他爸爸。还可能是谁？好，你讲！
生：我还觉得你会把这幅画送给帮助明明复明的医生。
师：医生？对，还会送给白衣天使。（又指一生）你讲！
生：你可能会送给所有爱帮助人的人。
师：你再说一遍。
生：你应该送给所有爱帮助人的好人。
师：我可以摸下你的头吗？
生：可以！
师：可以吗？
生：可以！
师：为什么摸你的头？（生不答，看老师）
师：（对全体学生）为什么摸他的头？你知道吗？因为他说得很好，多有爱心的一个孩子呀！你看，同学们讲了那么多，有的说送给爸爸，有的说送给明明，有的说送给好心人，有的说送给医生，肯定还有同学认为可以送给她妈妈。我这没主意了，你们帮帮我好吗？好不好？
生：好！
师：这节课我们就来发表自己的意见，你认为应该送给谁，你就发表意见。先不忙，我先请你们来读书，把课文打开，
（生打开书）
师：打开课文，我请你们认认真真，仔仔细细地读书，自己读，想一想我觉得应该送给谁？然后在课文中找根据，待会儿你站起来有理有据地发表自己的意见。比如说你先说送给谁，然后联系课文谈自己的理解或读课文，好不好？
生：好！
师：我送你们八个字，待会你们的发言一定要：“以理服人，以情感人”。明白我的意思吗？好，现在开始认真地读书！你想默读也可以，你想出声读也可以，开始！
{生自读课文，师巡视，间隙板书：爸爸，妈妈，明明， 阿姨}
师：也可以拿笔划一划，有理有据以情感人（边巡视边说，读书时间约5—7分）
师：好，大部分同学读完了，咱们先停下来。没有读完的，待会儿我们在说的过程中还要读，我们可以再去体会。我先请一个同学来告诉我，你认为我应该把这个礼物送给谁？
（学生纷纷举手）
师：你讲！
生：我认为应该把这幅画送给阿姨。
师：送给阿姨？
生：因为从第一节中：“生活很艰难，心情灰暗无比，”就是说她心情很不好，不是很快乐。接着从第四节：“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”就是她看到这一幕才会温暖，我想把牡丹花送给她，祝她像牡丹花一样，每天都快快乐乐地生活！
师：你体会到她心情的变化，对不对？好，她同意送给阿姨，还有同学同意送给阿姨吗？咱们先来谈谈阿姨。你讲！
生：我也想送给阿姨，因为这个阿姨很耐心，不管明明问她什么问题她都很耐心。
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，番茄太阳课堂实录及专家点评(1)－－张学伟
