《西湖》教学设计(研讨)
一、复习:
1、今天,老师要带同学们去一个地方,这个地方就在我说的一句话里,请
你认真听,听清楚,还要讲清楚。说得好,我们就去这个地方游玩,好吗?
老师说句子:西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。(说两遍)
2、你们知道这个天堂是哪里吗?(杭州)
过渡:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而闻名天下,赢
得了“上有天堂,下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水
,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近详,西湖总是那样的
秀丽,令人流连忘返。现在老师就带你们去看西湖的山、湖(板书:山湖)
二、学习第二自然段
1、电脑出示西湖青山绿水的画面伴随朗读
思考:你站在西湖边看到的山是什么样?湖是什么的?
2、交流刚才的问题:
3、同时板书:层层叠叠 绿青浓淡
静如银镜 一闪一闪
4、这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗?
学生自由练读。
请个别学生读。
集体配音朗读。
5、(课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由
老师来说)
过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的美名--西子
湖。西湖之美,美在外有山,湖中有湖,园中有园,四季景色都能使人赏心悦
目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而
来。
三、学习第三自然段
1、教师指着画面讲述第三自然段。(电脑出示画面)
2、学生可自由说说自己通过查找资料介绍有送景点的介绍。
学生需准备:孤山白堤苏堤(可以是图片)小瀛洲湖心亭阮公墩
听了同学的介绍,我觉得西湖真美。不过,课文也写得也很美,有几词用
得特别好,你能读一读把它找出来吗?
3、我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗?待会儿,我要你们来做小
导游介绍西湖。
4、谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。
(学生自由准备,请个别学生来介绍)
过渡:刚才听了小导游的介绍,觉得西湖特别美,真让我看到了人间天堂
。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接,游兴难尽。置身其间,眼里的
一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。每当清秋气爽,湖面平静如
镜,皓洁的秋月当空,月光与湖水交相辉映,颇有“一色湖光万顷秋”之感,
下一节课我就带同学们去观赏西湖秋色。
四、学习第四自然段
1、听配音朗读。(电脑出示画面)
2、看着这样一个画面,听着优雅的声音,你是否也想来做一次配音演员呢
?
3、学生自由朗读。
五、总结:
西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年
居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我
们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
六、背诵你喜欢的一段、
板书: 青山 层层叠叠 绿青浓淡
西湖 湖水 静如银镜 一闪一闪
景点 孤山 小瀛洲 湖心亭 阮公墩
月光 明月东升 华灯倒映
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