这节课，虽然许多环节得到了专家的肯定，但还是留给我不少遗憾，如，学习补充材料时，因为就快下课了，我为了追求课堂的完整性，过于着急，而没有让学生自由地质疑、释疑。又如，师生互动学习环节中，胆子可以再大一些，“放”得再开一些。不过，对于教师来说，每一次的课堂遗憾也真是帮助我们成长的财富。
课后，专家还告诉我，要让我们的学生“带着问题进课堂—→在课堂上学会解决问题—→产生新的问题走出课堂—→在课后解决问题—→再带着问题进课堂—→……循环往复。”是啊，这对于我们是何其重要。我们又何尝不是这样工作着，生活着，在发现问题和解决问题中循环着，在一次又一次的循环中获得教育的智慧和生命的智慧，从而实现着自身的教育价值和生命价值。
我有一段很喜欢的话，不知道作者是谁，但那不重要，重要的是它告诉了我努力的方向，在此，与所有的语文老师共享：“精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。”
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