20《你一定会听见》
学习本文运用大量具体例子说明抽象事物的方法，学习本文第二人称及形象生动的说明语言。
综合性练习
收集资料，交流讨论“克窿”、“上网”等当前热点问题。
八年级（上）语文单元、课文总体目标（五）
单元
目 标
人文目标 认知目标
课 文
教 学 重 点
练 习
第五单元
学习、了解、关注、热爱中国古代文化，熟悉古代名篇佳文，增强自己的文化知识底蕴。
掌握常用的文言虚、实词和句式（作些归纳，并经常复习），学习和掌握阅读、分析、评价古代文言文的能力。
21《桃花源记》（记叙文）
了解作者和本文的有关背景及意义。掌握本文按顺序记述的构思和古今词义相异的词语，了解句子成分在文中的省略。
22《短文两篇》
学习古人淡泊名利、保持高洁品格的高雅志趣。了解“铭”、“说”两种文体。理解文章的含义，掌握文中字词。背诵。
23《核舟记》（说明文）
了解中国古代劳动人民的聪明才智。了解作者身世。学习本文仔细观察、选择好事物角度和说明次序的饿方法。
24《大道之行也》（议论文）
了解《礼记》一书，评析“大同”理想（与“桃花源”比较）。掌握本文字词。
25《杜甫诗三首》
了解、学习杜甫的忧国忧民精神和“诗史”的含义。背诵、理解三诗的内容和表现艺术。联系第一单元分析杜甫的战争观。
综合性练习
“莲”文化的研讨。
陶渊明《桃花源诗》： 赢氏乱天纪，贤者避其世。黄绮之商山，伊人亦云逝。
往迹浸复湮，来径遂芜废。相命肆农耕，日入所从憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺。
春蚕收长丝，秋熟靡王税。荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法，衣裳无新制。
童孺纵行歌，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。
怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界。淳薄既异源，旋复还幽蔽。
借问游方士，焉测尘嚣外。愿言蹑清风，高举寻吾契。
《礼记·礼运》：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知。以功为己，故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃。是为小康。
杜甫《前出塞》：“挽弓当挽强，用箭当有长。射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国自有疆。苟能制侵凌，岂在多杀伤！”
八年级（上）语文单元、课文总体目标（六）
单元
目 标
人文目标 认知目标
课 文
教 学 重 点
练 习
第六单元
体会古人从大自然中领略和感受到的人文熏陶和审美观感。引导培养学生的饿人文素养和审美情趣，丰富他们的问哈积累。
通过教学，从审美和认知两个角度提高学生对古代美文佳篇的阅读、感知、赏析、体味、领悟能力。掌握重点字词和基本句式，背诵美篇佳句。
26《三峡》（写景散文）
了解和体会三峡山水自然之美。学习本文从不同角度、抓住四季特点刻画景物的手法。背诵默写其中佳句。
27《短文两篇》（笔记体小品）
领略文中的美妙境界，体会作者的志趣。背诵默写，学习对偶佳句。
28《观潮》（笔记体记叙文）
学习本文的场景描写手法，掌握文中的文言时间词及其他字词。
29《湖心亭看雪》（笔记体小品）
体会其中文人的雅趣（明亡特定环境下的回忆），学习本文抓住特点、简练成趣，叙事、绘景、写情结合的手法。
30《诗四首》
体会诗中的情趣美色，领略不同的表现手法，背诵默写。
综合性练习
扩大阅读。
张岱《陶庵梦忆·烟雨楼》嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之。然烟雨楼故自佳。楼襟对莺泽湖，涳涳蒙蒙，时带雨意，长芦高柳，能与湖为浅深。 湖多精舫，美人航之，载书画茶酒，与客期于烟雨楼。客至，则载之去，舣舟干烟波缥缈。态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬不返。舟中有所需，则逸出宣公桥、甪里街，果蓏蔬鲜，法膳琼苏，咄嗟立办，旋即归航。柳湾桃坞，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏。间有倩女离魂，
本册选入古诗词25首（含课文练习中），涉及到汉至宋代的15位诗人，另有毛泽东《长征》诗。从诗歌体裁上讲，有古体诗（《古诗十九首》、《归园田居》、《望岳》等）、乐府诗（《长歌行》、《西洲曲》、《石壕吏》等）、有词（《破阵子》、《浣溪沙》等），其余均为格律诗（七绝、五律、七律）。从内容、风格、手法上看，也十分丰富、广泛。
八年级（下）语文单元、课文总体目标（一）
单元
目 标
人文目标 认知目标
课 文
教 学 重 点
练 习
第一单元
通过学习名人的人生道路历程和奋斗体会，联系自己，思索、感悟人生，确立正确的人生目标。
学习掌握复杂记叙文，特别是学习提炼从平凡生活中观察人、事，写出人物特点的手法，学习叙述、白描中见情，领悟文章中情感丰富、含义深刻的佳句。
1《藤野先生》（记叙性散文）
领会藤野先生对作者人生道路的启迪，学习鲁迅关心国事、选择人生的精神。理解文中含义深刻或含讽刺意义的句子。学习本文围绕中心人物、组织材料的构思。
学习记人文章。
2《我的母亲》（记人为主的记叙文）
从平凡生活中感受、体会母爱，热爱母亲。学习本文选择典型事件表现人物性格和用铺垫突出重点人物的手法。
3《我的第一本书》（记事为主的记叙文）
学习本文围绕中心事件组织材料的构思方法，学习本文倒叙回忆安排结构的手法，理解“第一本书”的含义。
4《列夫·托尔斯泰》（人物传记）
理解俗语“人不可貌相，海水不可斗量”。学习本文抓住人物特征、运用多种修辞手法、利用人物的内外“反差”、抑中有扬刻画人物的手法。
5《再塑生命》（记叙文）
学习作者身残志不残、顽强学习的精神和克服自身弱点、不断前进的心理历程。体会教师在人生、求知路上的引导作用。学习本文以人物学习过程为线索、选择重点事例、运用多种手法表达抽象的心理感受的写法。
综合性练习
收集关于母亲、母爱的资料，写一篇关于母爱的文章，要求运用典型的细节、叙述白描中融深情。
八年级（下）语文单元、课文总体目标（二）
单元
目 标
人文目标 认知目标
，初中语文教材分析