课 题：《渔夫的故事》
课 型：主读课文
作 者：王江波
单 位：滕州市滨湖镇滨湖中学
七年级上册第四单元 《渔夫的故事》（1课时）
学习目标：
1.学习本文运用外貌、语言、动作、心理描写来刻画人物。
2.能根据人物的描写方法，分析概括出人物的思想性格。
3.要相信人的聪明智慧，对邪恶势力既要敢于斗争又要善于斗争。
学习重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特
学习难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化的关键及其过程。
评价任务：
1.整体感知故事大意，创造性的复述课文内容；
2.细读课文，引导学生在了解渔夫和魔鬼两个形象的基础上，二者的矛盾是如何转化的；
3.探究故事，归纳总结寓意，联系现实谈谈感受；
教学过程：
一、导入新课：（诸如从“
二、预习检测（连同导入新课共5分钟）
1.填空：《渔夫的故事》节选自《 》，又名《 》，是 （地区名）民间故事集，包括寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映了中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。
2.给下边几个加点字注音，并从形体结构理解含义。（多媒体展示）
撬 qiào 弥漫 mí 倒霉 méi 巍峨 wēi é
头颅 lú 桅杆 wéi 警惕 tì 谋生 móu
3.从课文中找出下面词语所在句子，并理解其义：（多媒体展示）
喜笑颜开：心情愉快，笑容满面。
弥漫：（烟尘、雾气等）充满、布满。
无恶不作：没有那样坏事不敢。
恩将仇报：用仇恨报答恩惠。
堂堂：原意是高大的样子或形容人的仪表壮伟，这里形容有志气或有气魄。
口吻：说话时流露出来的感情色彩；口气。
下流无耻：行为低下，不知羞耻。
三、整体感知 理清情节 （10分钟）
默读课文，请同学们按照“捕鱼捞瓶→放魔出瓶→诱魔入瓶→投瓶入海”的情节复述故事。
要求：1.在关键处有细节描写；
2.突出人物性格特征；
3.鼓励创造性的复述，但要注意想象的合理性。
四、赏析人物形象 归纳总结寓意（15分钟）
1.阅读课文第二部分，请几位同学来说说魔鬼的心理活动：
第一个世纪——
第二个世纪——
第三个世纪——
整整四百年——
讨论思考：如果魔鬼在前三个世纪被救起，会兑现他的诺言吗？说说你的理由。
不会。这是由于魔鬼凶残的本性所决定的。
2.再请几位同学来说说渔夫的心理活动。
魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心里是怎样想的？
3.分析魔鬼的外貌描写。
（1）请学生朗读课文，并速记描写外貌的语句，完成练习。（出示幻灯，出现魔鬼的画像）
头像 ；手像 ；腿像 ；
口像 ；牙齿像 ；鼻孔像 ；
眼睛像 。
探究问题：这些语句属什么描写？运用了哪些修辞方法？突出了魔鬼什么特征？
（让学生明确：运用外貌描写，运用了比喻、排比、夸张的修辞方法，突出了魔鬼凶恶特征。）
（2）展开想象，仿写句子：
头发像 ；眉毛像 ；耳朵像 ；
脖子像 ；胳膊像 ；身躯像 。
我们从魔鬼的外貌中了解到魔鬼是凶恶可怕的，结果呢？渔夫却战胜了魔鬼，为什么呢？让我们一起来看看他们的斗争过程吧！
4.分角色朗读，分析评点人物
点评：“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。
，《渔夫的故事》教案13
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