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《花儿为什么这样红》教案9(北师大版七年级下册)

11-07 15:17:12   浏览次数:507  栏目:初一下册语文教案
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教学目标:

1.理清文章结构,了解写作手法。

2.学会按恰当的顺序来写说明文。

教学重点:

学会按恰当的顺序来写说明文

教学难点:

⒈学习运用巩固有关说明文的知识,进行语言积累,形成良好的语感,并注意词语表达的准确与生动。

⒉通过学习课文,引导学生关注自然,保护环境,在跨学科的整合学习中开阔视野,培养学生热爱科学的情感和探索精神。

⒊逻辑结构的分析,品味文章准确、严密的说明语言。

教学方法:讨论探究式

教具准备:投影仪或多媒体

课时安排:二课时

教学过程:

第 一 课 时

教学要点:

⒈展示学生所知,引起对课文知识的兴趣。

⒉理清说明顺序,感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

⒊进一步把握课文内容,读懂课文,培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

一、创设情境,导入课文:

⒈大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?

⒉《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙,为我们解开了这个奥秘。

⒊借助多媒体演示自然界中万紫千红的花,激发兴趣。

⒋交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

二、整体感知,合作探究

⒈朗读课文,(显示投影):课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因?在此基础上画出文章的结构图。 (设计该题的目的,是为了训练学生的概括能力,让学生从整体把握文章的内容,体会文章结构的精巧)说说花儿为什么这样红?

明确:花红的原因有很多,课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。

⒉“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字,作者借来作为标题,而且贯穿全篇,引起每一层说明,这样写有什么好处?

(设计该题的目的,是为了让学生体会文章标题的精妙,并进一步领会文章结构的严谨。)

学生先自主阅读、思考,画出结构图,然后把自己的思考结果在小组内交流。

明确:作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子,都以设问的形式出现,并形成七个排比段,在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现,起总提作用,后几段起提示说明角度和内容的作用,使文章层次清楚,中心突出,富有较强的节奏感和语言的美感,增强了说明文的文学色彩。

三、自主质疑 

人们说:“发现一个问题不如提出一个问题有价值”,读了本文,你对课文内容还存有什么疑惑吗?

(学生自主质疑,交流讨论,然后教师引导学生释疑。)

四、小组活动:

师布置活动要求:

现在我们只了解了花红的因素,其中的真正奥妙谁能细致解释呢?那就看我们各小组的本事了,现在六小组分别承包一个方面,用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。

⒈实验一:把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中,观察颜色的变化,当红变蓝之后,再把变蓝的花朵泡在醋里,观察其由蓝变红的过程,以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。

⒉解说各种成因:

学生:读课文,参与小组讨论课文;讨论研究表述语言,准备实验。

教师:对各小组进行指导。

五、作业:

了解生活中人工选择的事例,以备交流。

 

 

板书设计:

花儿为什么这样红

物质基础

人工选择  物理学原理

进化的结果  生理需要

 

 

第 二 课 时

 

教学要点:理清顺序,巩固积累,拓展阅读。

一、导入:回忆上节课的内容

二、理清顺序

提问:分别从六个方面说明了花红的原因,它们能否颠倒顺序?为什么?

学生思考,教师明确:作者按由主到次,由内到外的顺序排列,可分为两层。

第一层(2—7段)说明花红的内部条件和因素,重要因素是“物质基础”。第二层(8—10段)说明花红的外在原因。

层层深入,准确严谨。

三、分析每段中的说明方法。

思考:文章中都运用哪些说明方法?

学生归纳。

明确:⑴举例子、分类别:例如牡丹,又自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种。经过人工栽培,仅就北宋中叶那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……

⑵列数字、举例子:再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析:运用三种说明方法,说明了人工选择大大加快了花红的进程,在较短的时间内取得了显著成果。

⑶作比较、分类别:在光谱里面,与绿色邻接的,长波一端是黄、橙红,短波一端是青、蓝、紫。我们可以说,花色以绿色为起点,向长波一段发展,由黄而橙,由橙而红;向短波一端发展,是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳,最耀眼,可以说在进化过程中是最成功的。分析:说明红花是进化过程中的佼佼者。

四、探究:

课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字,你认为这样拟题好吗?为什么?

明确:一是提示课文要说明的内容;二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。体会加点词的表达准确性。

五、练习:说说文中几个词的表达作用。

(“只有”强调了仅限于粉红这个品种,“就”字,强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词“最”字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。“仅”字极言时间之短,说明人工选择加快了花红的进程。)

六、拓展:

介绍有关花的知识或《十万个为什么》,请选择其中一个讲讲,让同学们分享你的快乐。

七、作业:

⒈运用本文的写作方法解释生活中你感兴趣的某种现象。(基础题)

⒉记者专访:假如你是一位记者,你准备采访作者什么?(提高题)

 

板书设计:                

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