师：谁来读读，让我们感受到它大，宽？
指名读。
师：大量的流水从悬崖上泻（重读）下来，会怎样？（师做动作）（为了引出银雨洒金街的形成。）
生：激起很大的水花。
师：（多媒体出示：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米）从“高达数百米”你得出什么讯息？
生：流量大。
师：流量大，流下的速度------
生：快。
指名读。（朗读的指导）
师：这水花落在黄果树小镇上，形成了（多媒体出示：落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‘银雨洒金街’的奇景。）远近闻名的-------
生：“银雨洒金街”的奇景。
师：黄果树小镇被雨雾笼罩，早晨，太阳从东方升起，小镇沐浴在金色的阳光之中，你看到了什么？（想象说话，为了更进一步体会银雨洒金街的美，从而知道朗读。）
生：瀑布激起的水珠笼罩着人们。
师：小水珠被金色阳光一照也变得晶亮亮的了。
生：太阳光照着大地，人们沐浴着阳光，天上出现一道彩虹，人们开开心心的工作了。
师：读。
指名读本节。
师：你的读将我带到了黄果树小镇上，（问其他学生）有没有这种感觉？（一生点头，追问他）那你又看到了什么？（想象说话，为了更进一步体会银雨洒金街的美，从而知道朗读。并且引出感受凉丝丝的。）
生：像仙女的金棒一挥，小精灵就落到我们的脸上。
师：让你觉得脸上怎样？
生：凉丝丝的。
（板书：凉丝丝）
（齐读本节）
师：什么样的奇景？我听不出来。（指导读，为了强调“银雨洒金街“）
生：银雨洒金街
师：看其形，我们不禁也要说一句（出示：第一节）读。
生读。（这是作者行文的一个着眼点，它贯穿着我的全文教学。）
三．扩展，更深层体会瀑布的壮美，学习写法。
师：今天，我们观其形听其声，我们感受到黄果树瀑布是大自然的(引出)----杰作。此时此刻，我想，叶圣陶的这首诗最能表达我们的心声。（出示：叶圣陶的《瀑布》）自己读读看。（叶圣陶的《瀑布》与文章一样都是听其声，观其形，感受其壮美，所以引人，为了课文的理解。）
生自己读。
师：谁来读读看？
举手的同学起立，读。
（小部分同学起立读）
师：我们和作者一样，与叶圣陶一样，都被黄果树瀑布陶醉了，然而沉醉其间的又何止我们，还有他，（出徐霞客图）谁？
生：徐霞客。
师：何许人也？（了解徐霞客是为了让孩子理解“衬托”的写法。）
生：旅行家
生：地理学家
生：游圣
师：（出徐霞客资料）游圣，游过千山万水的人，自读
（生自读）
师：这么一个看过千山万水的人，他也被黄果树瀑布吸引了，也沉醉其间。瞧，（出示：他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。）他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他好像听到了什么？（再次回顾全文，是在理解的基础上。）
生：瀑布的哗哗声。
生：听到了瀑布演奏出来的声音。
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