学科渗透《黄果树瀑布》教学设计(观摩)

学科渗透 《黄果树瀑布》教学设计(观摩)

教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
3、通过朗读感受黄果树瀑布的壮美以及人与自然的和谐。
教学重难点：
感悟黄果树瀑布景观的壮美和人与自然的和谐。
教学准备：PPT
课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
一、      复习揭题
1、 复习《特殊的葬礼》 谁还知道这场葬礼是为谁举行的？（出示）是谁给他举行的？为什么要举行这场葬礼呢？导致塞特凯达斯瀑布消亡的原因是什么呢?
2、 揭题，齐读课题。
今天就让我们走进中国最大的瀑布——黄果树瀑布（齐读课题），去感受那里人与自然的和谐。
二、感悟声响
1、课件出示：“绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。”
（1）“凝神谛听”是什么意思？（注意力集中仔细地听）
（2）他在凝神谛听什么呢？（远处的瀑布声）出示瀑布声响
2、请同学们读课文，用“——”划出文中描写瀑布声音的语句。
3、文中描写瀑布声音的句子有哪些呢？谁来读一读。
4、刚进入风景区，我们听到了——
出示：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。
（1）齐读
（2）这段话中连用两个比喻，把瀑布的声音比作（         ） 和（      ） ，从中让我们体会到这瀑布声越来越响，这响声由远及近 。
 （3）这段话中连用四个传神的动词，找出来体会。“人喧马嘶”和“喧嚣”谁的声音厉害？
（4）指导朗读。
远听瀑布声似微风飘来，近听瀑布声像潮水涌过，黄果树瀑布的声响太美妙了！你能把这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？ 齐读。
出示：那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
（1）一架织布机的声音大不大（大）现在有多少架？（千万架）
（2）千万架织布机的大合奏，你感受到了什么？（声音很大）
（3）又一个生动形象的比喻，齐读这句话。
出示：瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”
（1）从一个“泻”字中，你看到了这黄果树瀑布是怎样的？（瀑布很高，水从上往下流得很急。）看到这飞流直下的瀑布，我们就会情不自禁地想起李白的“……”
（2）瀑布从很高的地方落下来，发出震耳欲聋的响声。如果此时，你在瀑布底下，大声的说话，旁边的人还能听到吗？（听不到）这声响够响亮的，（板 响）齐读这句话。
三、感悟形态。
1、声音虽美，但如果我们来到黄果树瀑布风景区只听其声，未免太遗憾了！下面，请大家睁开慧眼，去真正欣赏黄果树瀑布的庐山真面目。找一找文中哪些语句描写了瀑布的形态并划出。
2、谁来读一读你划的句子。出示这两段话。
3、出示图片，教师叙述“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”
（1）瀑布宽80米，我们的教室前后长十几米，现在有5个教室那么长。这么宽的白色缎子从织布机上泻下来，你感受到瀑布的什么？（壮美、气势非凡、不同凡响、雄伟壮观）
（2）把你的感受融入到朗读中吧！先自己试读。
（3）指名读。
出示：瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。（师配乐朗读）
（1）“银雨”指什么？（晶莹的水珠）“金街”指什么？（黄果树小镇）落在瀑布右侧的黄果树小镇上，怎么又变成金街了呢？（水珠在阳光的照耀下，金光闪闪）（黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中。）
（2）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”的境界。
（3）谁来读一读。
（4）师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，真是如烟、如雾、如尘……）
（5）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？
四．学习课文5-7自然段
过渡：黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里，作者自西面顺着石阶往下走，一直来到了谷底。生接——坐在……洗洗脸。
师：做动作（撩过来洗洗脸）
你们有什么样的感觉啊？
  生：凉快，舒服极了
  师：作者也和你们一样。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到他的脸上，凉丝丝的，舒服极了。他与黄果树瀑布亲密的接触了。
      能把作者的感受读好吗？
      个人读，齐读。
过渡：此时此刻，他就坐在谷底的一块岩石上，他看见的瀑布更近了，听见的瀑布更响了，作者又有了怎样的感受呢？
生：仿佛……活力
师：从这句话中，你们体会到了什么呢？
生：……
师：让我们怀着激动的心情，去感受这大自然给我们带来的无限活力。
    齐读
过渡：任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得……就像……生机。
师：此时的瀑布已经到了作者的心中，生……（原本在大自然面前十分渺小的人，现在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟开阔了，人与景合而为一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。）
——瀑布的壮美、生机的无限，对每一个人都是一种陶冶，所以人们向往自然，都愿意去山水间走一走，看一看，汲取大自然的力量。
反复引读）我们之所以久久……衣衫，是因为聆听……。/// 聆听……生机，所以我们久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作响的瀑布声中”。
五、升华感受。
1、作者已经完全沉醉在这壮美的瀑布中了，还有一个人也沉醉了，那就是——走遍了大江南北，欣赏过无数的风景名胜的徐霞客完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”（让我们再读课文，也沉醉一回，齐读）
2、此时此刻，你想用怎样的一句话赞美黄果树瀑布？
3、作者又是怎么赞美的？（出示第一节文字“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”）
指名读。
让我们一起在心底默默地赞叹——（齐读）
让我们一起大声地赞叹——（齐读）
4、环境保护教育
师述：瀑布是大自然的杰作，是天地间悬挂着的歌，我们欣赏瀑布！我们赞美瀑布！
如此壮美的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位杰出的大师才能铸就。（出示）所以我们要爱护环境，保护大自然。同学们，让我们发自内心地说一声：保护碧水蓝天，共建美好家园。
板书
 
 
17、黄果树瀑布
声音     响亮
                                                                                                             形态     壮美
                                                                                                             感受     和谐
 
 

，学科渗透《黄果树瀑布》教学设计(观摩)