《我的叔叔于勒》导学案
【小小复习】
1、 议论文的论证方法有哪几种?作用分别是什么?(熟记答题模式)
2、 反复诵读《南乡子·登京口北固亭有怀》,注意易写错的字。
“每一篇都是一出小小的喜剧,一出小但完整的戏剧,打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口,读他的作品的时候,可以是哭是笑,但永远是发人深思的。”
——左拉
【基础积累】阅读全文,完成以下各题:
1、字词积累
拮据 栈桥 糟蹋 褴褛 煞白 阔绰 诧异 十拿九稳
2、小说的三要素是什么?最主要的是什么?
人物、情节、环境
3、小说的情节由开端、发展、高潮和结局构成。
4、描写人物的方法有外貌、语言、动作、神态和心理描写等。
5、《我的叔叔于勒》选自法国著名文学家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。
6、本文以菲利普夫妇对于勒的态度为主线,以于勒的命运为副线来安排情节,表现了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
7、本文的主人公是菲利普夫妇。
8、文章的情节按照:开端(盼于勒)——发展(夸于勒)——高潮(见于勒)
——结局(躲于勒)结构全篇。
9、题目往往是文章的眼睛和灵魂。想一想,为什么要以“我的叔叔于勒”为题?其含义何在?能不能以“于勒”、“菲利普兄弟”为题?
通过对题目的分析和理解,明白作者的写作意图和写作侧重点。这个题目表现了“我”的态度,对叔叔的同情,对父母的不满。作者就是借“我”来巧妙地表达自己的观点和态度。以“我”的态度来反衬菲利普夫妇的态度,形成强烈的反差。如果以“于勒”为题,那主人公就是于勒了,写法就大不相同了,就不可能表现同样的主题。如果以“菲利普兄弟”为题,那就要正面描写其兄弟之间的关系,也不好表现同样的主题。
【点击思维】阅读语段,回答问题:
她说完站起来,给了我一个5法郎的银币,就走开了。
我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”
他回答道:“2法郎50生丁。”
我把5法郎的银币给了他,他找了钱。
我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,满脸愁容,狼狈不堪,我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”
等我把2法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了3个法郎?这是不可能的。”
1.文段中“我”、他、父亲、母亲的名字依次是________。
分析:此题检测学生阅读时的细致认真程度,提醒大家关注作品中的细小知识点。
答案:若瑟夫;于勒;菲利普、克拉丽丝
2.本段文字中对“我”的刻画,主要运用了________、________描写,对“他”的刻画主要运用了________、________描写。
分析:掌握了人物刻画的常用方法,解答此题就不难了。
答案:动作、心理;外貌、语言
3.“我又看了他的脸,满脸愁容,狼狈不堪”一句中“狼狈”一词的意思与下列选项的哪一项相同?( )
A.父亲神色狼狈,低声嘟哝着:“出大乱子了!”
B.他们狼狈为奸,作恶多端,其下场必定是可悲的。
C.从贫困山区走来的李华,衣衫褴褛,神情狼狈。
分析:本题主要检测词语的语境义,只要结合具体文句解释即可。例句中“狼狈”为“困苦”之意,A句中“狼狈”意思是“窘迫”,B句中则是“互相勾结”之意;C句中和例句一样,为“困苦”之意。
答案:C
4.我心里默念的话有什么深刻含义?
分析:解答此题,应从人物的性格角度入手,去揣摩作者的用意。
答案:这句默念的话,属心理描写,它反复强调了于勒和菲利普之间亲兄弟的血缘关系,表现了“我”对处于贫困之中的于勒叔叔的同情和对父母冷酷做法的不满,与菲利普夫妇的自私、冷酷形成了鲜明的对比。
【中考巡礼】阅读文段答题。
父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家惟一的希望,在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正,糟蹋钱。在穷人家,这是最大的罪恶。在有钱的人家,一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐,大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家,一个人要是逼得父母动老本,那就是坏蛋,就是流氓,就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后,还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例,把他送上从哈佛尔到纽约的商船,打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖,不久就写信来说,他赚了点钱,并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒,大家都认为分文不值的于勒,一下子成了正直的人,有良心的人。
有一位船长又告诉我们,说于勒已经租了一所大店铺,做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信,信上说:“亲爱的菲利普,我给你写这封信,免得你担心我的健康。我身体很好,买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信,你也不必担心。我发了财就会回哈佛尔的。我希望为期不远,那时我们就可以一起快活地过日子了。”
这封信成了我们家里的福音书,有机会就要拿出来念,见人就拿出来给他看。
果然,10年之久,于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说:“只要这个好心的于勒一回来,我们境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。
(选自2001年安徽省中考试题)
1.为什么于勒由“全家的恐怖”变成了“全家惟一的希望”?________
分析:此题检测对课文内容的理解。注意用简洁的语言概括一下。
答案:因为接到于勒的两封信后,全家人认为他一回来就能改变家里生活困难的情况。
2.文中画线的句子表现了“家里人“怎样的心理?________
分析:由行动分析心理,必须联系上下文考虑,还不能脱离人物的性格实际。
答案:表现了“家里人”对尽快过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。
3.最后一段中“果然,10年之久,于勒叔叔没再来信”这句话,有照应上文的作用,它照应的句子是“________”。
分析:本题主要考查文章构思方面的知识点,前后照应的句子反复读两遍,就迎刃而解了。
答案:也许要好几年不给你写信。
4.读了上文后,你认为于勒是个什么样的人?理由是什么?________
分析:此题属开放性的题目,对于勒的分析只要不与课文相悖,能自圆其说即可。
答案:早期的于勒是一个行为不端,乱糟蹋钱的家伙, 中年发迹后的于勒变的正直,有良心
。可年老后的于勒又成为了一个穷人,但他自食其力,不拖累别人。总之于勒既是一个失败
者又是一个受害者。
【创新写作】
1、假设原来在船上的于勒不是真正的于勒,而是与于勒相貌酷似的人。当菲利普一家改乘圣玛洛船从哲尔赛岛到家时,在船上遇到了在请“打扮很漂亮的太太吃牡蛎”的真于勒,这时……(请你根据课文中人物的性格特点,发挥想象,菲利普和克拉丽丝将会有怎样的语言、神态和动作?)
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝!克拉丽丝!”他眼睛里放着光,脸涨得红红的,像熟透的苹果。“快去看啊,那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒!在他身旁还有一位高贵的妇人呢!”显然是由于狂喜,父亲抑制不住激动大声说道。“是吗?太好了!上帝保佑!可把他盼回来了!”母亲一时不知用什么语言来表达她与丈夫的同样的心情。“快,快去……看看咱们的亲弟弟……”
2、仿写练习:
钱可以买到房屋,但买不到
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