《我的叔叔于勒》说课稿6

《我的叔叔于勒》说课稿

这次说课主要从教材分析、目标确定、思想方法、教学设计几个方面加以阐述。
一、教材分析 
1、与前后教材知识体系的联系 
    本文是人教版九年级上册第三单元第三篇课文。本单元已经学习了《故乡》、《孤独之旅》两篇反映少年生活的小说，学生对小说这种文学体裁有了初步的认识。相信通过本课的学习，学生能够在把握人物形象，体会作者的感情态度，体会主旨上有进一步的认识，并为下一篇反映师生之间关系的小说《心声》打下基础。 
2、本课的知识体系 
    小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。这些变化，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。  
二、目标确定 
1、依据    课标

1、积累认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。

 3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

学情4、学生情况分析 
    学生对学习小说大都有较浓厚的兴趣，他们很关注小说情节的发展，人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和人物的命运结局。对于小说中的字、词、句，大部分学生不会感觉有难度。

2、目标 

1）、积累文中部分字词。

2）、试分析情节结构和人物形象。

3）、谈谈自己对文章主旨的认识，锻炼实际语言运用能力。
教学重点：课文多角度刻画的人物形象。

教学难点：对小说主旨的理解认识。 
三、思想方法 
   （一）思想原则：围绕目标，引导阅读，读中感悟，探究研讨，致力于学生语文素养的整体提高。教师首先要激发全体学生对本课的阅读兴趣，鼓励学生相互讨论并主动质疑，教师在其中承担导读、归纳、点评的任务，并对突发的问题有充分的心理准备。 
  （二）教学方法与教学手段的运用 
1、学法指导 
    理解——品味——感悟 
    学生学习本文，首先应该熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解掌握。其次是品味课文，在分析人物性格时，要抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维能力。最后感悟课文，欣赏作品，体会主题，感受文学艺术的美，锻炼学生实际的语言运用能力。