《我的叔叔于勒》导学案（2课时）
检查预习：
一、 给下列黑体字注音。
阔绰 拟定 变更 栈桥 拮据
别墅 撬开 煞白 诧异 褴褛
二、填空。
1、《我的叔叔于勒》选自( )国著名文学家( ) 的短篇小说集《 》。
2、小说的三要素：（ ）、（ ）、（ ）。
三、感知文本，梳理故事情节：
开端——（ 盼于勒 ） 发展——（ 赞于勒 ）
高潮——（ ） 结局——（ ）
（读着此文，心不由地跟随着作家去嘲讽，去鄙夷，去同情，去怜悯。直到小说戛然而止，仍在品咂其中的酸甜苦辣，仍在感受人物的喜怒哀乐。这不由让我们思忖：大家认为这种魅力到底从何而来？ 当然情节的一波三折，跌宕起伏。足以引人入胜。对于活跃在情节中的人物，这篇小说的刻画更是特色鲜明。小说的立意上更令人叫绝。今天从一下几个方面走进文本。
课堂互动
一、目标引领
(1) 学习巧妙的构思，梳理曲折的情节。
(2) 理解作者从多方面刻画人物形象，展现人物内心世界的手法。
(3) 理解小说表现的主题思想。
二、自主探究、张扬个性。
1、对你感兴趣的人物，从文中找出有关描写，体会内心世界。
“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”她说得何等冠冕堂皇：既爱惜自己，又关心别人；既疼爱孩子，又注意教育。但究其实质，却只有一个，那就是既顾全面子，又节省开支。这里通过语言描写刻画了人物精打细算这一特点。
先打发丈夫“去跟船长打听一下”，以进一步证实小贩确是于勒；嘱咐丈夫“多加小心”，防止于勒“又回来吃咱们”；告诫丈夫“别叫他们看出来”，“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心”；与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”，避免再遇到于勒。通过动作和语言描写表现沉着而冷酷，刻薄又泼辣的性格特点。
买牡蛎他虚荣，冷酷、自私、贪婪
从浩瀚的海洋中撷取欢跳的浪花，以小见大，从局部看整体，通过生活琐事来反映社会的本质。这是莫泊桑与众不同的地方。
三、合作交流、整合智慧。
文中运用哪些手法刻画人物的心理，突出性格,表明主旨。
正面描写：语言、动作， 言行前后的对比神态的细致描摹
侧面描写：环境描写,人物衬托
细节描写：永不变更的话。
（揭示人物的内心世界）揭示人物的性格从而表现文章的主旨。
四、设疑激趣，发散思维。
读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。
——左拉
一位教育家说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。学了本文，内心深处的哪些情愫被唤醒。
你对人物、文章的主旨有怎样独到的见解？如何看待于勒、和非利普夫妇？
情节的一波三折，跌宕起伏。对于活跃在情节中的人物的刻画特色鲜明。另外，作者给读者留下了再创造的空间。短小，含蓄，余音袅袅。这是中国读者青睐的原因吧。
五、迁移
“黄金是这世界的人要顶礼膜拜的惟一力量”(巴尔扎克——《幻灭》)。
“生活不是一部由金钱开动的机器吗”(《巴尔扎克——高利贷者》)。
“没有一个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶”(巴尔扎克——《高老头》)…
结合现实发表自己的看法。
《心声》导学案（1课时）
一．教学目标
1． 熟悉课文的基础上能复述课文主要内容。
2． 通过文章对人物的外貌、语言动作、心理的描写理解人物形象。
3． 理解课文心声所包含的主题思想。
4． 学习主人公积极争取不放弃的生活态度。
重点：对人物的外貌、语言动作、心理的描写的作用
二．教学过程
1． 情境导入
2． 感知文本
积累一组词语
人教版九年级语文上册第三单元导学案合集
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