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《浪之歌》课堂教学实录2

11-07 14:59:46   浏览次数:657  栏目:初三上册语文教案
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南京郑和外国语学校 赵晔

导入:清风流水,小鸟鸣蝉。落花细雨、暮鼓晨钟世间万物都有自己的歌声,我们现在听到的是海浪的歌声。听,浪花里飞出了激情,浪花里飞出了欢乐,诗人那颗敏感而多情的心被深深吸引,于是写下一首著名的散文诗,《浪之歌》板书:浪之歌

现在老师把它朗读一下《浪之歌》。

师范读配乐《  》

生鼓掌。

师:听完老师朗读的诗歌之后,诗中的“我”是谁?

生:海浪。

师:海浪在对谁歌唱?

生:对海岸歌唱。

师:海浪和海岸在文中是什么关系呢?

生:海浪和海岸是一对情人。

师:从哪里看出来的?

生:第一段第一句

师:浪之歌唱的是一首爱之歌。关于爱情,你所想的是怎样的呢?

生:爱情是甜蜜纯洁的。

生:一个人爱一个人愿意为另一个人付出他一切。

生:爱是海誓山盟的。

师:大家对爱情的理解非常深,非常纯洁。大家听过爱情的故事吗?谁能说一说。

生:孟姜女哭长城。

师:爱的力量哭倒了长城。

生:梁山伯祝英台

师:怎么爱的?

生:同窗下共处了三年,由于种种原因,他们分开了。最终他们化成了蝴蝶。

生:牛郎织女

师:爱是像个牛郎织女相隔天和凝望与期待,是梁山伯与祝英台生死相依的双宿双飞,是罗密欧与朱丽叶不惜家族世仇的坚定与执着。多好啊,爱情,那么文中海浪是怎样爱海岸的呢?从文中找出句子来读一读,说一说。刚才那位同学举手了。

生:清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。

师:读dào还是读dǎo

生:dǎo

师:你怎么知道那是爱呢?

生:海誓山盟、紧紧拥抱

师:怎么叫海誓山盟?

生:两个人发自内心的。对另外一些人说要怎么样怎么样的话。

师:执子之手与子偕老。山无棱,天地合,乃敢与君绝是一种海誓山盟,像海和山一样亘古不变。

师:刚才我听你有些词重读,该怎么读这句呢?

学生试读。 “清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧搂抱在怀中;你把紧紧搂抱读得很重。”

师:哪些词读得轻一些?

生读。

师:你把清晨和情人读得很轻。读得不错。

师范读。“清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧搂抱在怀中;”预备起!

学生齐读此句。很好!

师:祷词,那么什么是祷词呢?

生:祈祷的词。

师:海浪在祈祷什么呢?

生:他和海岸祈祷生生世世永不分离。

生:傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻。

师:海浪表达爱的语句还有吗?

生:潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他脚下。

师:哪些词体会出来?

生:扑倒。

师:什么是扑倒?你做个动作扑到的动作。

师:潮水涨来时怎样?潮水退去时,怎样?扑倒只是爬到,退去的意思吗?

生:表现的依依不舍,真真切切。

师范读, 潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他脚下。预备起!

学生齐读。读出难舍难分。

再试一下

扑倒在他的脚下。师范读一句

师:大家看这句:我生性执拗,浮躁,我的爱人却坚忍,而有耐心。

师:什么是执拗?非常的顽固。这句说海浪的顽固是不是贬低?不是贬义,那是什么意思?

生:烘托出海岸的柔情。不是顽固吗?怎么是一种柔情!

生:他对爱情很执拗、对爱情渴望,是一种热情!

潮来时,表现的非常渴望的!

师:海浪对海岸的爱,爱的非常深,非常热烈。这样的爱情很让人感动!老师发现这里还有问题,还很严重。

读一下“曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过舞,曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,他同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容。我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美丽女人的馈赠。“

师:看到没有?不仅爱海岸,还爱美人鱼。还爱有情人,还有那个美女丽人?他的爱情不专一呀?你怎么看待这个问题?

生:美好事物的向往!

师:具体说一说吧!

生:我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美丽女人的馈赠。海浪想把一些事物都永恒。

生:对一个人爱叫爱,对所有人的爱叫博爱。

师:还有哪里是博爱的?老师问个问题。当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,为什么选择是有情人?

生:可能是把自己比喻成有情人!

师:海浪是有情人吗?

生:是

师:发现在有情人在长吁短叹,他此时心中如何?

生:感同身受。愿意与他分担忧愁。这是一种爱吗?是。愿意与有情人分担忧愁,这是一种爱。

生:这也是一种满足他人。

师:老师发现这种爱重这里有一种不光彩的行为?

生:我又从海底偷过多少珍珠,作为向美丽女人的馈赠。?

师:偷好不好,我换个词,换个“拿”字好不好?

生:用“偷“说明愿意为海岸做一切。如果从自己的是拿的话,就是不是尽力在做!

生:有一种冒险的成分。为美丽的事物做出一切。

师:为了爱甘愿冒很大的风险,这是一种多么伟大的爱。

老师再问一下,礁石。礁石是一种什么样的一种形象?

师:来读一下。还有多少次,我与礁石……他面无笑容。

师:礁石是什么形象?

生:没有感觉和木头人一样。他对礁石有没有爱呢?

师:他为什么对礁石友爱?

师:什么是嘻嘻哈哈,怎么会海浪嘻嘻哈哈呢?

生:海浪撞击礁石发出的一种声响。

师:博爱和海岸是不是一点关系也没有?

生:不是

生:这些都是在海岸发生的。所以就更觉得海岸美丽的!

师:爱海岸,也爱海岸的一切事物。有这样热烈博大的爱,海岸是不是非常的幸福,非常的欢乐?

生:不是。从第六段可以看出来夜阑人静,……唯有我彻夜不寐。可以看出他失眠了。

师:还有吗?

生:也是这个自然段后面一句。时而歌唱,时而叹息?

师:还有吗?

生:彻夜不眠,让我形容憔悴!

师:什么是形容憔悴?

生:脸色蜡黄。

师:怎么会形容憔悴呢?既然这样,海岸怎么会形容憔悴,不是很深,很博大吗?

生:爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分。

师:空气中有屏障隔在他们中间。使他不能开心。还有没有其他补充的?

生:爱的东西太多了!第五段说很多美好事物都很喜欢,都贡献出了他的爱,让他憔悴

生:他思念。

师:思念谁?

生:海岸。

生:退潮之后他就会思念。

师:还有吗?

生:第三段最后一句,爱的不清醒了!

师:有道理。

师:海浪爱着海岸,那么海岸爱海浪吗?爱的深吗?找同学来读一读,说一说。

生:第三段后面说。我的情人却坚忍而有耐心。就算是海浪对海岸,海岸却一点动静都没有。

生:爱海浪爱的很深。最后说“让他的心冷却一些,不要过分炽热“表面虽然是很冷漠,但是实际内心是很深的。说明也是爱海岸的。

师:还有吗?

生:他将我紧紧有的搂抱在怀中。表现爱的很深,所以要紧紧搂抱。

师:还有补充吗?

生:我觉得海岸是爱海浪也是很深的。

生:因为第一段“让我们相亲相敬。”

师:第一到第四节海岸对海浪的爱有什么变化?你发现了什么?

生:冷漠、冷淡

师:假如你深爱一个人,而他会冷漠冷淡,面对这样不平等的爱,你会怎样选择?

生:主动沟通。

生:跟他进行交流、

生:跳楼自杀

师:为爱痴狂,这样可不好啊!

生:继续选择坚定自己的爱。

师:海浪又是怎么做的呢?

生:坚持自己的工作。因为他说“这就是我的生活,我就是我的工作”

师:默默的爱着。当做生活和工作。什么是生活?什么是工作呢?

生:每天不可缺少的一部分。

生:当做自己的一份责任

师:还有吗?

生:我觉得,这是周而复始,必须做的一件事。必须认真对待的事情。

师:这样一个不平等,让海浪非常苦涩的爱他却当做自己的生活和工作。海浪这样的表现你能理解吗?

生:能

师:怎样理解?

生:我觉得爱情就是这样子的,一个人爱上另一个人,就会永远的爱着他,付出自己该付出的不管别人爱不爱他。

生:上面第三段说生性执拗,我从这里看出来,不管是不是冷漠。但是自己坚守着那种深刻的爱,去爱着海岸。

师:有道理。其实刚开始读这作品的时候老师不太理解。不如同学们聪明,我觉得怎么会这样呢?这样很不公平啊,可是后来老师查阅了一些资料,一些关于作家的介绍,发现了一些内容。大家一起看一下

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