20、词五首
课题：《词五首》 课型：讲读 课时：两课时
主备人：赵瑞琴 审核人：初三语文组
学习要点
1、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。
2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
3、朗读与背诵。
学习重点、难点
1、理解诗的内容，把握作者的感情。
2、朗读与背诵。
学习过程
预习导学
初读课文，尝试解决以下问题
1、给下列加点的字注音。
斜晖脉脉（ mò ） 白蘋洲（ pín ） 人不寐（ mèi ） 右擎苍（ qíng ）
锦帽貂裘（ qíu ） 鬓微霜（ bìn ） 舴艋舟（zé měng ）麾下炙（huī zhì ）
2、解释下列加点字。
老夫聊发少年狂：姑且，暂且。 会挽雕弓如满月：定将。 也拟泛轻舟：打算。
五十弦翻塞外声：奏。马作的卢飞快：像……一样。了
3、作家作品文体知识填空
《望江南》作者：温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐时花间派的重要作家。人称“花间鼻祖”。
《渔家傲 秋思》作者：范仲淹，字希文，北宋（朝代）政治家、文学家。
《江城子 密州出猎》作者：苏轼，字子瞻，号
《武陵春》作者：李清照，号
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》作者：辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国诗人。
第一课时 学习《望江南》和《武陵春》
一、 检查导入
1、导入
在我国古代，不同的时代往往有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
2、检查预习：检查学生朗读诗歌的情况。
3、学生简介作者及其背景，老师适当补充。
教师补充：
（1）温庭筠（wēnyún）晚唐诗人、词人。他精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。其词多写女性生活，多反映青楼闺阁的相思之情。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
（2）李清照，南宋女词人。号
二、学习研讨
（一）细读课文，整体感知。
1、朗读诗歌。
学生自由朗读，指名朗读。老师指导：一定要求学生读准字音，读准节奏，读出感情。
2、读懂文意。
要求：不参考资料书，根据课下注释理解诗歌大意。
（1）《望江南》大意：描写了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心感情。在清晨梳洗完毕后，她在楼上凭栏眺望，看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，思念让她肝肠寸断。
梳洗 独倚江楼→希望
望 过尽千帆 斜晖、水→失望
肠断→绝望
（2）《武陵春》大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那蚱蜢般的小船载不动自己的哀愁。
（二）精读课文，尝试解决以下问题。
1、揣摩《望江南》这首词，体会其写作特色。
明确：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白蘋洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
2、《武陵春》这首词是如何写愁的？“闻说”“也拟”“只恐”三个词说明了什么？
明确：通过典型细节来抒情。如“欲语泪先流”。“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，写出了作者的沉重、无奈。
（三）品读课文，尝试解决以下问题。
1、你认为《望江南》中哪些词富有深意，说说你的理解。
明确：“梳洗罢”表明她精心打扮，心中充满希望。“独”写尽了她孤独寂寞的生活处境和期盼心上人归来的迫切心情。“皆不是”写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。“斜晖”一句暗喻那望穿秋水的眼神。
2、赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句。
明确：本句采用了夸张性比喻，将抽象的情感化为可感的实体，而且“愁”不仅可以舟载船装，它本身重量还可因人而异，语意新奇，形象地表达了作者内心沉重的哀愁。
四、迁移提高，拓展阅读
训练点：理解诗歌内容，积累名句。
训练片段：
—剪梅•红藕香残玉簟秋
李清照
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
思考：品味这首词写愁的技巧。
明确：“此情无汁可消除，才下眉头，却上心头”一句须重点品味。按常理来说，愁锁眉间与愁聚于心是完全一致的。唯其在心，发而为形，才有愁锁眉间之态。但作者将本属一致的东西说成此长彼消的东西，形象地描绘了希冀排遣万千愁绪而又无计消除的无奈，显现愁情之深。
五、反馈检测
1、给下列加点字注音，或看拼音写汉字。
斜晖脉脉（ mò ） 白蘋洲（ pín ） 舴艋舟（zé měng ）
2、按课文内容填空
（1）《望江南》中表现主人公从希望到失望的心理变化过程与内心痛苦的句子是：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
（2）《武陵春》抒写自己无限的忧伤和悲痛的佳句是：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（3）《武陵春》中叙述词人哀伤原因和哀伤程度的语句是：物是人非事事休，欲语泪先流。
3、用一个成语概括“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”的诗意。
明确：望穿秋水。
4、阅读《武陵春》，回答下列问题。
（1）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容上和写法上的不同之处。
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
明确：①句用夸张性比喻表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了“愁”之重。
②句用比喻（设问、夸张）手法，将无形的“愁”比作有形的“一江春水”永流不尽，生动形象地写出了“愁”之多、之长。
（2）作者“日晚倦梳头”的原因是什么？
明确：物是人非，国破家亡。
（3）由“也拟泛轻舟”可联想到词人《如梦令》中写泛舟的词句是什么？《武陵春》中作者泛舟的目的是什么？
明确：“兴尽晚回舟，误入藕花深处”。
作者泛舟并非贪恋美景，游赏心切，而是寻求消除愁苦之处。
5、比较《望江南》和《武陵春》，想一想这两首词有什么相同之处？
明确：风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。
6、你还知道哪些写愁的诗句？
明确：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》）
只载一船离恨向西州。（苏轼《虞美人》）
艇子相呼相语，载取暮愁归去。（张元干《谒金门》）
7、阅读《声声慢》，回答文后问题
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