白马初中九年级语文教案
备课组成员：左 静 苏小成 王 亮 备课组长：左 静
主 备 人：王 亮
课题：香菱学诗（第一课时）
总第 课时
教材解读：《香菱学诗》是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。脂砚斋对此有精辟的分析，说：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”香菱是小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾，受尽欺辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。作者写她学诗，也可增加读者对她的好感。这样当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈了。
学 习
目 标
A类：积累生字生词，丰富语言积累。
B类：讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。
C类：体会作者的赞美之情，学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。
学习重点
探究香菱学诗成功的原因。
学习难点
赏析小说塑造人物的手法。
预 习
作 业
1、香菱是怎样一个女子？从哪里可以看出来？
2、香菱学诗成功的原因是什么？
教 学 板 块
个体学
习清单
一、 创设情景，导入新课：
我国四大名著之一《红楼梦》，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。没有进人红楼，就永远不知它的真正伟大。
导入，引导学生思考，
二、揭示目标：小黑板展示。
明确目标
三、指导自学：
1、了解曹雪芹和《红楼梦》。
2、请用一句话概括文章的内容。
明确： 香菱向林黛玉学作诗；香菱如痴如醉地学习作诗。
3、请大家快速默读课文，说说香菱作诗成功的原因是什么呢？
A、香菱专心学诗：香菱有学习兴趣——乐学，讲究学习方法——善学，有可贵的学习精神——苦学。
B、有一位好老师——林黛玉：善于鼓励、让香菱多读、要求严格、讲究讨论。
4、请各用一句话评论香菱、黛玉。
明确：香菱是一个乐学、善学、苦学的人，黛玉是一个善于教导的人。
香菱是一位勤奋用功的学生，黛玉是一位诲人不倦的老师。
香菱是一个聪明勤奋的学生，黛玉是一位学识渊博、循循善诱的老师。
上联：黛玉循循善诱乐授徒；
下联：香菱如痴如醉苦呤诗。
5、你认为香菱学诗的过程分为几个阶段?请用简洁的语句概括各阶段的内容。
香菱学诗 黛玉教诗 ；香菱求教 理论讲解 ；香菱谈诗 欣赏指导 ；香菱做诗 创作扶持。
学生自主学习，小组讨论、交流、汇报学习结果，教师引导、点拨。
四、点拨、交流与探究：
有人说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”，试作分析。
明确：《红楼梦》在描写人物时，女性无疑是最重要的，所以才有人评价说“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”。曹雪芹以其精细的雕塑力，创造出许多个性鲜明、优美动人的女性形象。他不仅对袅娜风流的林黛玉，对有着炭火一般热情而被生生扑灭了的晴雯，而且对那个不惜用生命来证明自己清白的尤三姐都充满了强烈的同情和赞美。和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性、提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑” 的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲” 的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。
探究、加深理解。
五、当堂训练：
⑴《__ __ _》不仅是我国章回小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。
⑵《___ __》是我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说，它深刻挖掘了农民起义的社会根源，成功塑造了起义英雄的形象。
⑶《___ __》是我国杰出的浪漫主义的神话小说，在它幻想的情节中，交织着深刻的现实内容。
⑷《___ __》是我国古典小说现实主义高峰的标志，它写出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然灭亡的历史趋势。
巩固当堂学习的内容，升华学习效果。
六、课堂小结：香菱学诗，意趣无穷，印证了古已有之的治学三境界：第一境界是“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”第二境界是“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境界是“顿悟”阶段：“众里寻他干百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”从悬想到苦索到顿悟，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。
总结、回顾，梳理知识。
七、布置作业：联系本节课的学习，写一篇题为“香菱学诗的启示”的文章。
强化知识，培养能力。
课后反思：
白马初中九年级语文教案
备课组成员：左 静 苏小成 王 亮 备课组长：左 静
主 备 人：王 亮
课题：香菱学诗（第二课时）
总第 课时
教材解读：《香菱学诗》是《红楼梦》中的一个插曲，但联系香菱的一生遭际来看，这个插曲的描写是作者颇具匠心的安排。脂砚斋对此有精辟的分析，说：“细想香菱之为人也，根基不让迎探，容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书，不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此一人岂可不入园哉。故欲令入园，终无可入之隙，筹画再四，欲令入园必呆兄远行后方可。”香菱是小说中出场最早的薄命女，自幼被拐，十几岁时被呆霸王薛蟠强买为妾，受尽欺辱、折磨。后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。后来正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，很快就被折磨致死了。作者写她学诗，也可增加读者对她的好感。这样当她被无情的命运折磨致死时，就使悲剧性更为强烈了。
学 习
目 标
A类：分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的方法。
B类：体会作者对香菱的思想感情，理解《红楼梦》的主题思想。
C类：学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神。
学习重点
分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的方法。
学习难点
体会作者对香菱的思想感情。
预 习
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