根据:占据荆州和益州的必要性和可能性
四、概括段意。
学习研讨第五、六自然段
1、范读课文的。
2、结合重点词语翻译课文。
3、问题探究。
(1)写关、张不悦和刘备称他得亮“犹鱼之有水”,的目的是什么?
照应开头,再次从侧面衬托出诸葛亮的卓越才能。这一比喻也写出了刘备对诸葛亮的信赖和极为满意的心情。
(2)分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。
刘 备:是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象
诸葛亮:是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
4、写法探究www.lexue88.com-免费资源站:http://www.lexue88.com
思考:作者是如何从正面和侧面来表现诸葛亮的?
诸葛亮隐居(正面描写)
徐庶举荐(侧面描写)
刘备与诸葛亮对话(正面描写)
关张不悦(侧面描写)
5、给文章划分段落层次,并概括段意。
第一部分(第1段):诸葛亮自比管仲、乐毅。
第二部分(第2段):徐庶推荐诸葛亮。
第三部分(第3、4、5段):刘备往见,诸葛亮详陈对策。
第四部分(第6段):刘备对诸葛亮的器重。
教与学反思
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