（2）“其妻献疑”与“笑而止之”的出发点根本不同。愚公的妻子是出于对丈夫的关心，出于对移山任务完成的关心，重点是商讨移山的具体问题，句子的重点在“且焉置士石”上（回答时也着重在这一点上）。智叟则不同，他是讥笑，压根儿反对。正因为这样，所以他说话存在着不切实际的故意夸张。“以残年余力，曾不能毀山之一毛”（还不能拔起山上的一根草），这与“以君之力，曾不能损魁父之丘”的语气、态度、情感也是完全不同的。
(3)、论争的气氛不同。与家人的论争气氛热烈和谐，这实际上是一次民主讨论会，统一思想后立即釆取行动；而与智叟的论争是针锋相对，理直气壮，严辞驳斥。结果是智叟哑口无言。
（4）、对待困难的态度不同。智叟是逃避困难，认为人在自然面前是无能为力的；而愚公叫呢，他具有：①艰苦奋斗的精神；②长期艰苦奋斗的准备；③发展变化的观念。（子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？）
5、提问：太行、王屋这两座大山究竟是谁移走的？
学生先自主理解、翻译第四节，讨论，要求同学回答问题。提问。
明确：从表面上看，两座山是由“夸娥氏二子”搬走的。但这仅仅停留在问题的表面。实质上不是这么回事。要求学生抓住：“命”“感”“惧”三个词，“命”是谁的“命”？主语是“帝”。“帝”为什么“命”？“帝”是“感其诚”，“诚”是诚心，也就是愚公的精神，所以这个“诚”的内涵就是“愚公移山的精神”。“帝”为什么会“感”？是因为操蛇之神“告之”。操蛇之神为什么“告”？因为“惧其不已”。特别是这个“惧其不已”，说明了愚公的精神的威力在于长期坚持不断。所以根子在于“其不已”上。由此可以得出：两座山的搬走，根本原因是愚公移山的精神。这最后一段既是写了事情的结果，同时也是着力写了愚公精神的伟大。从写作角度看，作者这样处理显得高明超脱，具有神话色彩，符合寓言文体的特点。
6、讨论：课文为什么要用神话的形式结尾？（投影显示问题） 为什么不直接写愚公一家把大山搬走了？
明确：因为古代的劳动生产力非常低下，靠人力移走大山是非常艰巨的，也几乎是不可能的。所以只有借助于神的力量，来实现人们的愿望。这是一篇寓言，它的主要目的是为了说明一个深刻的道理，而不必考究它的真实性。所以，以神话形式结尾，反映了古代劳动人民征服自然、改造自然的美好愿望。（投影显示答案）
7、愚公和智叟的思想的根本不同点在哪里？学生讨论。提问。
明确：（投影显示，配音朗读） 智叟认为，人在自然面前是无能为力的，他是用静止的眼光看问题，这反映了他的鼠目寸光；而愚公用发展的眼光看看问题，他目光长远，他认为，人是可以战胜自然的，即“人定胜天”，这是古代的一种极其朴素的唯物主义思想。
8、提问：人们把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法？讨论，然后明确：
这儿的“愚不可及”没有讽刺意味，他看似“愚”，实则不“愚”，而是“大智”，就像社会上有人说“雷锋傻”，雷锋在“智叟式”的人物眼里是“傻”，实际上他是崇高伟大，愚公也是如此。这儿的“愚”不仅没有讽刺意味，还有“贬词褒用”的作用，从“愚”字中透出顽强、坚毅、不达目的势不罢休的拼劲。至于“智叟”的“智”，那是所谓的“小聪明”，自以为“智”，实则是“愚”，他没有克服困难的勇气和智慧，目光短浅，这个“智”具有讽刺意味，是“褒词贬用”。
三、总结：
1、愚公精神究竟是什么？学生讨论，明确：
（1）、具有“挖山”的信心和勇气；（2）、具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神；（3）、具有远大的目标和发展变化的观点。
2、有人提出“移屋说”，你有什么看法？讨论（允许有不同看法），明确：
有人提出“移屋说”，认为愚公“移山”不合算，还是“移屋”合算。其实提出这个问题是一种诡辩，并不合理。我们知道，寓言的设譬寄总是有它特定的范围和特定的含意。《愚公移山》中的困难，有它的不可回避性。毛泽东同志曾引用这篇寓言作过类比，他在《愚公移山》一文中说：“现在有两座压在中国人民头上的大山，中座叫做帝国主义，一座叫做封建主义。”面对两座大山怎么办？毛泽东号召“全国人民大众一齐起来和我们一道挖这两座山”，并不是“移屋”。试问，中国人民要回避这两座大山，能把“屋”搬到哪里去呢？这是一样的道理。
3、本文的寓意是什么？学生讨论。提问。归纳。
只要不怕困难，坚持不懈，就一定能获得事业上的成功。
四、学习要点总结：（投影显示）
1、文学常识：作者 作品 文体 出处
2、重点词义：方 河阳 且 面 惩 迂 毕力 平险 指 汉阴 许 以 如何 焉 诸 叩
箕畚 龀 易 反 惠 以 毛 固 彻 若 虽 穷匮 何苦 应 已 之 感 厝 陇断
3、重点句意：
（1）、惩山北之塞，出入这迂也。
（2）、指通豫南，达于汉阴。
（3）、叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（4）、甚矣，汝之不惠。
（5）、汝心之固，固不可彻。
（6）、而山不加增，何苦而不平？
（7）、河曲智叟无以应。
4、精要语句：虽我之死……子孙孙无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？
5、理解：
（1）、愚公移山的原因、目的、方法、艰巨性、信心、结果。
（2）、文中细节描写的作用。
（3）、愚公之妻与智叟说话的不同点。
（4）、“愚公”与“智叟”命名的含义。
（5）、本文的寓意。
（6）、以神话结尾的含义。
（7）几种疑问句式：（讲解）
①指通豫南，达于汉阴，可乎？
②如太行、王屋何？
③且焉置土石？
④其如土石何？
⑤何苦而不平？
五、拓展与延伸：你能联想到哪些事例以充分说明“愚公移山”精神的伟大？
要求学生从历史与现实的角度加以论述。
六、结束语：
历史和现实都已充分证明，愚公精神作为中华民族的精神瑰宝，成就了中华民族刚强、坚韧、不屈不挠、艰苦奋斗的优秀品质，这种品质将永远流传并发扬光大！
请欣赏著名歌星江涛演唱的歌曲《愚公移山》。
（在音乐声中结束本节课的教学，宣布下课。）
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