重新创造的艺术天地
谢冕
教学目的：
1.串读全文，把握文章的精神实质。
2.积累词语，并熟练运用。
3.理解作者对诗歌欣赏的观点，掌握欣赏诗歌的真义。
4.能有创意地欣赏诗歌。
教学重点：把握文章的精神实质。
教学难点：创造性地欣赏诗歌。
教学课时：2课时。（教案不分课时）
教学方法：自读赏读法。
一. 教学导入：
教师朗诵并鉴赏宗白华的短诗《夜》，导入新课。
夜 宗白华
一时间
觉得我的微躯
是一颗小星
莹然万星里
随着星流。
一会儿
又觉着我的心
是一张明镜，
宇宙的万星
在里面灿着。
同学们，这首诗虽题名为《夜》，但是它的深意不仅仅是写夜之景致，而是抒发一种天人合一的泛神论思想。在静静的夜空下，凝望在浩瀚的太空中闪闪发光的群星，诗人顿生一种崇敬的情意：星星看似渺小，然而无数的星星却能凝聚成恢宏的太空。此时，诗人悟出一个道理：尽管自己很是渺小，但是伟大是由无数渺小组成；所以渺小同时也是伟大。慢慢地他觉得自己的微躯仿佛也变成了一颗小星，熔化在恢宏的星流之中。这一层意思表现了诗人归随宇宙的心愿，是“万物即我”的泛神论思想的体现。接着，诗人强调地表示，由于归化宇宙，身心与万物融汇，精神便得到净化与升华；而一旦达到如此境界，诗人的心就同一张明镜一般，能容下宇宙星辰。那么，“我即万物”，最终达到“天人合一”的至高境界。宗白华在与郭沫若、田汉的论诗通信中早就表示，他推崇泛神论，主张诗人要重视“人格”锻炼，与内心的修养。泛神论当然有局限性，但它把个人的位置提高到“神”的地位，这适应五四时期反对专制、提倡解放的要求；而重视人格锻炼，这也是历来启蒙运动的思想家所重视的。
二. 预习诊断：
1．选择下列各组词语中注音完全正确的一项（ A ）
A．崔颢（hao） 羞窘（jiong） 邂逅（xiehou）
B．婀娜（eluo） 缱绻（juan） 奢望（she）
C．咀嚼（jujiao） 抽搐（chu） 诅咒（zhou）
D．怅惘（wang） 晦涩（se） 翅膀（zhi）
2.选择词语填空，正确的一组是（ B ）
①你又不认识他，一见了他就嘻嘻哈哈的，这未免太 了吧！
②他是驰骋文坛的老作家，长着一双 社会的眼睛，你那点名堂还能蒙过他吗？
③欣赏诗歌不要光看表面意思，要善于体会意象所 的情感。
A．荒唐 看透 包含 B.唐突 洞悉 蕴含
C.唐突 看透 蕴含 D.荒唐 洞悉 包含
3.怎样理解题目“重新创造的艺术天地”？
提示：指读者阅读鉴赏诗歌所获得的自我的独特感受，也就是对作品的艺术天地的再创造。
三.
诗人创作
读者再创造
想象
泡
找
进
猜
补
将诗歌形象还原到繁复的生活中
寻找并判断形象背后所蕴含的情思
把自己的内心世界融进诗歌中去
以自己的经验和思考去猜，去阐发
填补连缀诗歌断续跳跃的语言
《老马》
《枫桥夜泊》
《虞美人》
《口供》
《夜雨寄北》
理清课文内容：
四. 内容和语句点读：
1． 通读第一段说说什么叫再创造。
提示：指读者通过想象正确把握诗人的艺术构思，并且丰富地再现诗人创造的形象的欣赏活动。
2． 你能背诵《我爱这土地》吗？
我爱这土地 艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
3．对照作者的分析内容赏鉴《我爱这土地》这首诗。
4．《长干曲》一诗作者就内容作了鉴赏，你能从中赏析出时代的特点吗？
长干曲 崔颢
君家何处在？
妾住在横塘。
停船暂借问，
或恐是同乡。
提示：可以看出其时代之开放，一个女子竟主动向男子问话，宋代以后是少有的。
5．作者鉴赏徐志摩的《沙扬娜拉》是从诗人（读者）这一己方来鉴赏的，你能从作为诗的形象的彼方来鉴赏它吗？
沙扬娜拉
——赠日本女郎 徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉！
提示：这首诗更能体现出日本女郎对被送者的眷恋之情，可以说这种离别的愁绪比“我”尤甚。
6．“与其说为了了解，不如说是为了感动。”这一句应怎样理解？
提示：因为欣赏的目的是由诗歌创作的目的和诗歌特点来决定的。诗歌的特点是抒情，所以欣赏目的是为了感动，就是通过诗歌的形象产生情感上的共鸣。欣赏者的精力主要应该放在寻找其中包含的情思上面，调动自己的情感体验，从而引起共鸣。
7．怎么理解作者所说的“泡”？
提示：诗歌的特点是凝练，诗歌创作是一个艺术概括的过程，是一个提炼浓缩的过程。欣赏诗歌是诗歌创作的“逆向”创造，要根据诗歌提供的形象充分地展开想象和联想，由一到十，以至无限。这就是所谓“泡”。
8．背读臧克家的《老马》一诗，请做发挥性的鉴赏。
老马 臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！
这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼里飘来一道鞭影，
它抬起头望望前面。
提示：老马原本是一个受压迫者的形象，我们可以延伸到所有遭受重压的人，如应试教育下的学生，养儿育女的父母，辛勤耕耘的老师……
9．“诗是高级的艺术，诗需要咀嚼再三，寻求真味。”这一句当如何理解？
提示：就是说诗歌欣赏不能停留于表面的意思上，应该反复玩味，探究它的深层的意义。
10．读张继的《枫桥夜泊》，把它与流行歌曲《涛声依旧》对照欣赏，你又获得了一种怎样的感受？
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