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《人生的境界》学案及答案

11-07 15:07:59   浏览次数:261  栏目:高五册语文教案
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《人生境界》学案

一、学习目标:

   1、通过学习,明确认识人生的四种境界,树立正确的人生观和价值观,提高思想道德修养。

   2、进一步训练理清思路、筛选信息、概括文意、揣摩语言等阅读技能。

二、作者简介:

   冯友兰(1895—1990),河南省唐河县人,字芝生。中国现代哲学家,哲学史家、哲学教育家,也是中国二十世纪极少数艺术大师和文化巨匠之一。代表作是三史六书(三史:《中国哲学史》《中国哲学简史》《中国哲学史新编》;六书:《新理学》《新事论》《新世训》《新原人》《新原道》《新知言》)。

   本文是一篇文艺随笔。随笔,一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由,可以抒情、叙事或评论。

三、课文助读

(一)理清思路,整体感知

   全文共12节,可分为三个部分:划分层次,并概括大意。

第一部分:

第二部分:

第三部分:

答案:

A、(第一节)提出全文话题,摆出自己的观点。

   B、(第二至第七节)逐一解释人生的四种境界,并作总结。

   C、(第八至十二节)回答哲学的任务是什么的问题并对哲学的发展作预测。

(二)、引导思考,加深对人生四种境界的理解:

   仔细品味冯友兰先生的《人生的境界》,探究人生境界的4个等级,想到下面的文字。

                   山区放羊娃的人生

   有一记者前往某山区,碰到一个放羊娃,记者便和放羊娃有了一段对话。记者问:“你放羊为的是什么?”放羊娃答:“卖钱。”记者问:“卖了钱干什么?”放羊娃答:“娶媳妇。”记者问:“娶了媳妇呢?"放羊娃答:“生孩子。”记者问:“有了孩子呢?”放羊娃答:“放羊。”记者默然。

                   芸芸众生皆为利

   “五一”将过,儿子吵闹着要去公园,并要我给他买卡布达、铁甲小宝、鲨鱼辣椒、蜻蜓队长等玩具。我和妻带儿子乘公共汽车来到日新月异的聊城。欲转乘无人售票车到南环路,一出租车司机见我一家三人步行,戛然停车,热情相请:“上车吧。”妻还在问多少钱时,我已打开车门,儿子就爬了上去,舒舒服服地到了姜堤乐园,快快乐乐地玩到下午三点。出了公园,上了公交车,往城里返。车子开动了,我看到车往东走,一会儿就到了汽车站的南北大路——贯穿聊城的中心大街。咦,这么近?来时的“夏利”走西路有十公里路,现在走东路,才五公里……

                    大无大有周恩来

   周恩来惊人之无有六:一是死不留灰,二是生而无后,三是官而不显,四是党而不私,五是劳而不怨,六是去不留言。这六个“大无”,说到底是一个无私。公私之分古来有之,但真正的大公无私自共产党始。1998年是周恩来诞辰一百周年,也是划时代的《共产党宣言》发表150周年。是这个宣言公开提出要消灭私有制,要求每个党员只有解放全人类才能最后解放自己。梁衡说,150年来,实践《宣言》精神,将公私关系处理得彻底、完美,达到如此绝妙境界者,周恩来是第一人。因为即使如马恩列也没有像他这样长期处于手握党权、政权的诱惑和身处各种矛盾的煎熬之中。总理在甩脱自我,真正实现“大无”的同时却得到了别人没有的“大有”:有大智、大勇、大才和大貌——那种倾国、倾倒联合国的风貌,特别是他的大爱大德。

                      遥想《逍遥游》

   仰望茫茫宇宙,遥想庄子《逍遥游》。“若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶乎待哉?……(译文:至于顺应天地万物的本性,驾驭六气的变化,而在无边无际的境界中遨游的人,他们还凭借什么呢?)

(三)亮点探究,加深课文理解

   1、作者说,人与其他动物的不同,在于人做某事时,他了解他在做什么,并且自觉地在做。马克思主义哲学认为:人与动物的最大区别在于,人能制造工具,而动物却不能。这是为什么?

   这种差异只是看问题的角度不同,作者强调了“意识”,马克思主义哲学强调了“物质”。作者在阐明自己见解时,用语还是十分有分寸的,只说“人与其他动物的不同”,而没有用“人与其他动物本质的不同”。

   引申思考:“人之战”和“蚁之战”的区别是什么?

   探究学习:冯先生认为,有觉解才是人与禽兽的根本区别,才是人生最特殊最显著的性质。人只有觉解到了“觉解”这种人的本性,人生才真正有意义。道德也必须以觉解为前提,凡可称为道德的行为,必同时也是有觉解的行为。无觉解的行为,虽亦可合于道德,但严格地说,并不是道德的行为。蚂蚁打仗时,每个蚂蚁都各为其群,奋不顾身。从表面上看,与军人为国打仗,奋不顾身似无区别。但人打仗是很危险的,在这种前提下他仍能奋不顾身,其行为是道德行为。蚂蚁打仗时奋不顾身只是一种本能,它对于打仗及其危险并无觉解,所以严格地说,其行为并不是道德行为。

    2、若把曹丕和曹植相比,谁的成就大,谁的境界高?

   探究学习:我们不能把一个人的境界与一个人的成就等同起来。境界的高低,以觉解的多少为标准。成就的大小,在艺术上有艺术的标准,在事功上有事功的标准,我们不能认为一个人有很高的境界,就一定有很大的事功。其成就的大小,不能以境界的高低为标准。

    3、怎样理解道德境界?

   探究学习:“我”有自私义和主宰义。就“我”之自私义说,道德境界中的人无“我”;就“我”之主宰义说,道德境界中的人真正有“我”,亦即有“真我”。这就是说,道德境界也就是无“小我”之境,或曰有“大我”之境。道德境界中的人以社会为“我”,所以他们不自私,不利己。他们为社会做事,为社会谋利时没有任何个人目的。他们的行为被“真我”所主宰,所以其行为虽无个人目的,但却有觉解,他们的行为是出于“真我”自觉选择的行为。

(四)、拓展思考,丰富你的知识

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   (1)近代大学问家王国维认为,古今成大事业者必须经过3种境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,此第一境也;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”此第二境也;“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,此第三境也。

   (2)中国的禅宗认为成佛需经三种境界:

   第一种境界是“落叶满空山,何处寻行迹”,这是寻找禅的本体而不得的阶段。

   第二种境界是“空山无人,水流花开”,这是似已悟道而实未悟的阶段。

   第三种境界是“万古长空,一朝风月”,这是描写悟到了瞬间即永恒,刹那成终古的心态。

   (3)冯先生的人生境界:   自然境界,功利境界,道德境界,天地境界。

 

题组练习

A组:基础部分

1.下列加粗字读音全都正确的一项是( C  )

A.称心(chēn)禅让(shàn)粗糙(cāo)

B.角逐(jué)    给予(gěi) 符合(fú)

C.禅宗(chán)   埋怨(mán)   即使(jí)

D.熨帖(yùn)  差异(chā)  驯服(xún)

2.下列没有错别字的一组是( D )

A.与时具进          狭隘            振聋发聩            精悍

B.两全齐美          奇跡            安常处顺            伺候

C.闲情逸致          蒙昧            引疚自责            蹋实

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