音乐之都维也纳 教学案例及反思

音乐之都维也纳 教学案例及反思

刘待勤

第四自然段的教学：

师：维也纳人一天也离不开音乐。请认真读一读这一自然段，你的眼前出现了哪几幅画面？

生：四幅画面。分别指名读每幅画面的文字。

师：假如你就在维也纳，你会去哪个地方呢？你看到了什么听到了什么呢？请同学们听着圆舞曲，闭上眼睛开始那奇妙的旅行吧！

（生听《多瑙河之波》，想象。）

师：请大家先和同桌交流交流。

生交流，师巡视了解情况。

全班交流：

生1：我漫步在维也纳的街头，听着欢快的华尔兹圆舞曲，欣赏着美丽的风景，感觉真是惬意极了！

生2：我看到一个妇人牵着一条哈巴狗在街头散步，突然，轻快的音乐声传出来，妇人停下脚步静静地欣赏，那条狗围着主人蹦来跳去，仿佛在和着音乐跳迪斯科。

生3：夏天的夜晚，我来到公园里，瞧，那里正举行露天音乐会呢！白发老头老太扭动着胖胖的身躯，随着音乐翩翩起舞，孩子们在其中不停地穿梭。乐队里演奏的人们真投入，看，那个老爷爷满头白发仍精神饱满地拉着小提琴。

生4：我来到一户人家，他们正在开家庭演奏会呢。爸爸弹钢琴，爷爷奶奶拉小提琴，孩子吹萨克斯。妈妈呢，原来在随着音乐翩翩起舞呢!美妙的旋律、欢乐的笑声传遍了街头巷尾。

生5：我觉得开会时演奏特别有趣。那些严肃的政治家们刚刚还在激烈地争论，可开完会一听到这优雅的古典音乐，他们就变得笑容满面。看来音乐真的很神奇。

…………

师：同学们插上了想象的翅膀来到了维也纳，用语言展示了维也纳的浪漫，让我真正感受到维也纳的角角落落都充满了音乐。让我们满怀对维也纳的向往读好这段文字。

齐读第四自然段。

反思：

维也纳离学生的生活很远，如何让学生真正理解这是一座音乐城市是个难点。在前面几个环节，我向学生展示了音乐家、用音乐装饰的这个城市的图片，使学生对维也纳有了具体的认识。叶澜教授指出：“新的教学过程那得形成，首先必须让学生的内在能量释放出来，让他们在课堂上‘活’起来，从原有的静听模式中走出来。”在这一环节，我继续降低课堂重心，以自我想象、同桌练说、全班交流的方式让每个学生都参与到学习活动中来，同时教师使用媒体支撑，在欢快的《多瑙河之波》中，学生张开想象的翅膀纵情驰骋，在语文王国里认识了浪漫的维也纳。

《音乐之都维也纳》教学案例分析

徐州市杨西小学  周然

《音乐之都维也纳》一课，文章前四个自然段，有典型的写作结构特点。都是开头一句是这一节的中心句，其它句子都是围绕着一句来写的。教学第一自然段时，我要学生自由读第一节，画出中心句，然后提问：学生还知道了什么？要求学生通过有感情地朗读来体会。

在教学第二、四自然段时，先让学生思考：每个自然段写了什么？是怎样写的？为什么这样写？让学生分成四人小组讨论。

教师出示文章中三个中心句，结合句子中的关键词，指导学生理解课文内容。等到学习完成后，再让学生紧抓中心句来背诵这两个自然段。围绕文章这一写作特点，我决定要顺势迁移写作训练，以为这是一个难得的写作素材。于是我提出要让学生仿照文章写法写一段话。要求如下：不论学生写人、写景或者写事，都要先写一句中心句，然后要让这段话中的每一句都能围绕着句话来写。先把学生分成几个小组，组织他们互相练说，然后再进行安安静静地创作，接着进行同小组同学交流，并推选出优秀的作品在全班交流。做这种教学安排，我是基于以下两点思考：

一、五年级教材多篇文章写作特点鲜明、结构精巧。

如《音乐之都维也纳》文章前四段写作特点鲜明，都有段首中心句，分别是：“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。” “维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。”“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。”“维也纳几乎一天也离不开音乐。”四段话中其余的每句话都是紧紧围绕开头中心句来写的。

二、迁移写作训练的基础是课文文本。范围应该具有开放性。

教材中选入的课文都是编者精心选择的典范性文本材料。我注意阅读了五年级语文教材，在五年级语文教材中，许多篇课文都有可以展开写作的点，要立足于教材本身，切实把握好写作点。如：第4课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》，描绘的晚春景色和童趣，可以改写成一篇写景抒情的文章。再如《海伦凯勒》一课，可以让学生给海伦凯勒写一封信“海伦姐姐，给您说说心里话”。《二泉映月》可以结合课文和拓展阅读安排习作《苦难的人，坚强的心》。17课《月光启蒙》可以引导学生为最疼爱自己的母亲写一首赞歌或者小诗，来表达对母亲的爱。

三、迁移写作训练，要知道学生多用好词好句。

要学以致用，在语文学习中逐渐积累下来的好词佳句，教师要在写作中鼓励孩子选用。可能有人会认为这种说法是错误的，这样就束缚了孩子，不能率性表达了，真诚写作了。其实不然，我认为只有“学以致用”，渐渐的才能“出口成章”。“出口成章”以后才能见到事物便“畅所欲言”，能够富有文采地更生动地表达自己心中和思想中认为最美的东西。“所以我倡导学生在迁移写作训练中要善用、多用、巧用好词佳句，真情实意地畅快表达。

以上是我教学《音乐之都维也纳》迁移写作训练引发的思考，有不当之处，敬请教科所专家予以批评指正

，音乐之都维也纳 教学案例及反思