交流，抒情。
四、 课外延伸，感恩立志
1. 学生交流搜集的克服困难的小故事，谈切身感受。
师：人生的道路不是一帆风顺的，在我们的成长过程中会遇到这样那样的困难和挫折，只有不断的磨练自己才能战胜困难，成长起来。你是母亲的唯一，更是母亲的希望，是母亲一切心血和汗水的结晶……
2、诵诗自励
配乐诵读《妈妈您放心》这首诗
妈妈您是个好心的人，妈妈您是个受罪的人。
为了儿女您累坏了身！为了儿女您操碎了心！
这辈子您付出的太多，我们成了让您受累的人！
听到您的叹息声，我的心就往下沉。
妈妈你放心，儿子是个听话的人；
妈妈你放心，儿子是个争气的人；
妈妈你放心，儿会按照你的嘱咐去做人；
妈妈你放心，儿子会用一生的心血报答您的恩。
五、 拓展阅读
.课件出示： 作者照片。
课下阅读：结着母亲爱与酸楚的心曲——《孩子，我为什么打你》
板书设计：
学会看病
“冷漠”处理 独自看病
母亲────── 儿子────
尽责的“爱” “路线图”
教学细节设计说明：
师：你还抓到哪些词？
生：疼痛。
师：疼痛过吗？（有）说说看是什么样的感觉？
师：疼痛到什么程度？
生：收缩成一团。
师：这是怎样的疼痛？
生：心痛。
生：母子连心，揪心的痛。
师：这种疼痛远远胜过病痛的十倍、二十倍……母亲的心为什么如此疼痛？
生：担心孩子。
想象一下：这时候母亲担心孩子什么？这时候母亲可能做什么？
填空：一分钟过去了，儿子没有回来，母亲（ ），心疼痛的收缩成一团 ；
十分钟过去了，儿子还没有回来，母亲（ ），心疼痛的又收缩成一团 ；三十分钟过去了，儿子仍然没有回来，母亲（ ），心疼痛的再次收缩成一团 ；……两个小时过去了
师：心疼得再一次读。（生感情朗读这两段课文）
孩子，此时你看到一个怎样的母亲？
这一细节设计通过当今中国家庭中的“小皇帝”越来越多，父母承担一切天经地义，孩子很少体会父母的情感 这一实际状况。引导学生生活经验，换位体验引起共鸣，从而对课文的语言文字有了自己的理解，深刻体会文中情，体验到母亲这种特殊的爱。其中设计文本补白，更能让学生联系实际体验，心灵受到震撼。
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