人教新课标六年级语文上第28课《我的舞台》教案

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教学目标：

　　1、知识目标 　　认识本课的4 个生字。 　　2、能力目标 　　养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。 　　3、情感目标 　　理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。 　　教学重难点： 　　1、体会作者的思想感情。 　　2、理解无论音乐。美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。 　　教学时间： １课时 　　教学过程： 　　一、导入 　　1、《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。究竟舞台的魅力有多大呢？我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。 板书 28 我的舞台 　　2、解释课题 理解“舞台” 　　二、简介作者 （学生介绍 老师补充） 　　吴霜，吴祖光。新凤霞之女，著名歌唱家。剧作家。早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6 年学习西乐。代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。《女人漂亮》。《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁》。《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。 　　过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧！ 　　三、扫读课文，找出中心句。 　　1、学生扫读课文，画出句子。 　　2、指名读句子，出示句子，齐读一遍。 　　过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧！作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢？用自己喜欢的方式自由读课文。 　　四、自由读课文 　　1、思考：课文讲了什么事？ 　　2、指名回答。 　　过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。 　　五、再次快速读课文，了解课文内容 　　1、 边读边思考：作者的舞台在哪里？都有哪些经历？（出示空表格 ，发带空表格的小黑板给学生填写）： 　　2、学生边读边填写 　　3、交流归纳填写表格，弄清课文内容

　　什么时段 　　舞台在哪里 　　做 什 么 　　还没有出生时 　　把娘胎当舞台 　　在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫” 　　刚会走路时 　　把小床当舞台 　　模仿母亲“演戏” 　　随母亲演出时 　　每场必到舞台 　　察言观色，学形记词 　　六岁时侯 　　把练功毯当舞台 　　拜师学艺，署去寒来，刻苦学习 　　学艺几年后 　　把客厅当舞台 　　给到家的客人开“个人晚会”

　　小结过渡：是啊！作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。我的观众无处不在，体现出我对艺术的指着追求和舞台对我的神奇的吸引力。从这里，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，也不难看出她的成功离不开艺术的熏陶，家庭的影响，尤其是她的的母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染着她，想听一听她的母亲新凤霞唱的《花为媒》吗？ 　　1、 播放评剧《花为媒》音乐。 　　过渡：刚才我们一起欣赏了具有北方地方特色的评剧，感受到了我国戏剧艺术的魅力。同学们你们想过没有，在这美妙的音乐和成功之后，艺术家们他们所付出的艰辛和心血吗？请默读课文，找出表现我学艺艰辛、吃苦耐劳的句子，批画感悟 　　六、品析重点句，深入理解课文 　　（1）学生默读批画。 　　（2）交流感悟。 　　出示句子： 　　A：“每次演出，我一定要到台前去看，即使被挤在厚厚的幕布里，常憋闷的满头是汗，也兴味盎然。”“兴味盎然”，课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出，一个小女孩钻在幕布里看戏，看在眼里，记在心里，虽满头大汗却兴味盎然，怪不得母亲的学生忘词的时候，会向“我”请教。透过厚厚的幕布，我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，那么形象，那么生动。不难看出，“我”的成功离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”，小小的心灵里埋下了艺术的种子。 　　B：六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。

www.lexue88.com 　　“抻”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”，眼睛不忍看，形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉；“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干，大多指干坏事，这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作，写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”，而是“目不忍视地躲到里屋”，这并不是奶奶对“我”的无情，而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里，我们体会到了作者的用词是多么的精妙，更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。 　　过渡：作者在舞台上慢慢长大，凭着他的执着坚定，吃苦耐劳，师傅严格要求，母亲的一反娇宠的常态和奶奶无情地躲进里屋，炼就了她的无比的勇气和顽强的毅力。一起读最后的一句话。 　　C：出示句子：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我无比的勇气和毅力。 　　（1）：拓展训练（仿造句子），结合课文的学习，想象舞台 ， 。 　　如：我在舞台上慢慢长大，舞台如 一盏航标灯，指引我走向成功的彼岸。 　　我在舞台上慢慢长大，舞台如 一颗启明星，赶走黎明前的黑暗。 　　我在舞台上慢慢长大，舞台如 一杯多味茶，让我品尝到人生的酸甜苦辣。 　　我在舞台上慢慢长大，舞台如一把锋利的剑，斩断我的软弱与娇气。 　　我在舞台上慢慢长大，舞台如一场雨，洗净我身上的污点。 　　…… 　　（2）：学生造句交流。 　　七、情感升华 　　通过学习这课，你从中受到了什么启发？或者有什么收获？（可以运用艺术家的名言，与此有关的名言名句或俗语、谚语，也可以谈自己的感受。） 　　八、总结全文 　　28 我的舞台 　　神奇的吸引力 浓厚的兴趣 　　吃苦耐劳 炼就勇气和毅力 　　教学反思 　　我们常说：一本厚厚的书，只有将它越读越薄后，你才算是读透了，读进去了，读懂了。那么一篇文章也是这样，一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。 　　今天教的〈我的舞台〉这课，在设计上就是采用多读。在每次读的时，给于具体的要求，逐渐浓缩，让条理逐渐清晰，中心逐渐明确出来。如在第一遍接触课文时，设计扫读课文，画出课文围绕那句话写得？明确作者的协作意图目的，即找出表达中心的句子。第二遍快速自由读时，弄清课文写了什么事？整体把握课文内容。第三遍边读边思考时，理清课文条理，弄清课文所表达的具体内容填表。时间、舞台在哪儿、在干什么。第四遍默读时，深入感悟思想含义，找出课文中最能表现作者学艺吃苦耐劳的、艰辛的句子，抓关键、重点句学习、体会、感悟文章的中心。如学生抓住她随母亲演出时，挤在厚厚的幕布后面，憋闷得满头是汗等词语体会出她对舞台的热爱和对评剧的浓厚兴趣，以及母亲对艺术孜孜不倦的追求的感染后的执着追求，再就是结合她六岁时的拜师学艺的刻苦练习，感悟她对艺术的坚定信念，以及她踏实做人的品格。这样由课文表面内容到内涵思想上的逐渐深入理解。后来结合课文内容和自己学习后想象，我在舞台上我在舞台上慢慢长大，舞台如 ， 。 拓宽学生思维，进行说话、表达、想象训练，使课上得实在，落实学生能力，达到语文素养的提升。 　　最后以学生谈学习后的启发、收获，升华思想情感，认识到台上一分钟，台下十年功，冰冻三尺，非一日之寒，不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香，梅花香自苦寒来，在艺术的道路上，没有平坦的阳关道，必须付出艰辛和心血的道理。

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